本書內(nèi)容涉及色彩基本原理、設(shè)計心理學、色彩調(diào)查與分析、色彩定位、色彩設(shè)計與評價、色彩管理等方面，結(jié)合眾多翔實的案例，讀者能充分了解產(chǎn)品色彩設(shè)計所涉及的廣泛知識領(lǐng)域，以及怎樣應(yīng)用色彩設(shè)計相關(guān)知識而達到提高實際設(shè)計能力的目的。本書可為工程技術(shù)人員進行產(chǎn)品色彩設(shè)計提供基本理論方法，為技術(shù)管理人員分析、評價工業(yè)產(chǎn)品外觀質(zhì)量提供

本書在總結(jié)多年高等院校公共藝術(shù)教育課程實施及教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，廣泛借鑒各類各級院校公共藝術(shù)欣賞課程教材，精選各類高校學生選修課中具有積極性、期待性的課程組編而成。既包括一些傳統(tǒng)的門類，如藝術(shù)理論、音樂、舞蹈、繪畫、書法、雕塑等，也包括一些與時俱進的藝術(shù)新類型，如電視、電影、造型設(shè)計藝術(shù)等。

丹·格雷厄姆的藝術(shù)作品和批評寫作對二十世紀下半葉當代藝術(shù)的進程擁有巨大的影響力�！稉u滾我的信仰》從格雷厄姆各個時期的作品中精選18篇文章，從關(guān)于極簡主義藝術(shù)家如丹·弗萊文、唐納德·賈德的評論，到關(guān)于朋克搖滾和流行文化的文字，到晚近關(guān)于建筑、城市空間與權(quán)力的思考。在這些論述之間的

在《六年：1966至1972年藝術(shù)的去物質(zhì)化》中，露西·利帕德詳細記錄了那些曾被冠名“觀念藝術(shù)”的想法以及它們狂亂的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。本書的編排按照年代排序并附有注釋，穿插了詳盡豐富的一首資料，從藝術(shù)家的自述到利帕德的評論，再到當年集體討論的錄音記錄等，將這場她曾參與其中的藝術(shù)進程中重新編織在一起。最終呈現(xiàn)的這本

民間美術(shù)是民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是富有色彩一部分。在人類創(chuàng)造的一切藝術(shù)中，它的生命力強，涉及范圍廣，它以古樸純真的藝術(shù)手段反映著人民的現(xiàn)實生活和理想追求。本書深入系統(tǒng)地講解了民間美術(shù)的觀念、形態(tài)，并對民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的運用、發(fā)展及創(chuàng)新進行了深入的分析，使學生能夠理解民間美術(shù)的真諦，系統(tǒng)有效地將民間美術(shù)符號運

本書從色彩繪畫的入門知識、必備工具、基本技法開始，循序漸進地帶領(lǐng)讀者了解、學習設(shè)計色彩，既有傳統(tǒng)色彩繪畫創(chuàng)作的基本知識講解，又有現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)新思維的訓練內(nèi)容，更注重培養(yǎng)讀者獨特的觀察方法。從簡單的靜物、風景、人物，通過色彩的搭配、造型的抽象穿插的方式來表現(xiàn)，由淺入深，步步深入地剖析設(shè)計色彩繪畫的步驟和要領(lǐng)。通過對大量設(shè)計

本書是湖北商貿(mào)學院藝術(shù)與傳媒學院2018屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品集，包括環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫、產(chǎn)品設(shè)計、攝影等方面的內(nèi)容。設(shè)計就業(yè)向設(shè)計創(chuàng)業(yè)，設(shè)計服務(wù)向設(shè)計原創(chuàng)轉(zhuǎn)變，是學院經(jīng)過多年積累達成的發(fā)展共識，并在這條道路上堅定地大步向前�！跺\瑟年華》作品集是2018屆學生的部分作品，更是藝術(shù)與傳媒學院導(dǎo)師團隊

我們在日常生活中為什么如此強烈地受圖像和圖畫的吸引？我們?yōu)槭裁锤械届o止的圖像具有動態(tài)，仿佛活畫一般？圖像為何無時無刻不在影響著我們，說服著我們，誘惑著我們，甚至引導(dǎo)我們走上邪路？米歇爾教授將在他的《圖像何求？》中回答這些問題。 《圖像何求？——形象的生命與愛》是他“圖像三部曲”中“具原創(chuàng)性的一部”（米歇爾語）（另兩部

《現(xiàn)代視域下的藝術(shù)本體論研究》首先對藝術(shù)的起源、發(fā)展，到現(xiàn)在具有的人文意義，以及其具有的功能與價值進行了詳細闡述。然后對現(xiàn)代藝術(shù)門類進行了劃分，并探討了藝術(shù)的創(chuàng)作思維、規(guī)律、方法以及過程。接著對藝術(shù)作品的構(gòu)成要素、層次以及形象與意境進行分析，對藝術(shù)作品接受與批評的價值與功能進行介紹。*后對現(xiàn)代藝術(shù)的管理與教育進行了深層

視覺傳達憑借視覺性符號進行傳達，其本質(zhì)是感性的和形象的，它可以使信息和情感的傳達跨越地域、種族、語言、文化差異，獲得一種心領(lǐng)神會的理解，成功的設(shè)計足以超出國別的界限。《視覺傳達的設(shè)計要素及其應(yīng)用研究》以視覺傳達設(shè)計為研究對象，針對視覺傳達中的設(shè)計元素及其應(yīng)用進行了詳盡的分析，是一本較為全面，有條理、有重點的平面設(shè)計的理