本書(shū)專(zhuān)為學(xué)前幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)編寫(xiě),對(duì)每單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地分類(lèi),知識(shí)體系連貫,內(nèi)容循序漸進(jìn),由易到難,分別學(xué)習(xí)了方位判斷、比較大小、圖形、時(shí)間、人民幣以及找規(guī)律等,并在每一課的課后配有“練一練”,讓幼兒對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,此外,本書(shū)還配有綜合練習(xí),可以系統(tǒng)地幫助幼兒提取和練習(xí)書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。書(shū)中通過(guò)情景圖片的展示,

本書(shū)以趣味識(shí)字為主題,所選取的漢字都是學(xué)齡前幼兒在日常生活中的常見(jiàn)字,書(shū)中通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、朗朗上口的兒歌、經(jīng)典傳誦的古詩(shī)等內(nèi)容學(xué)習(xí)讀寫(xiě)漢字,每個(gè)字都配有拼音、組詞、筆順、筆畫(huà)、描紅、手繪插圖和例句,從多角度感知漢字。每個(gè)漢字配有的組詞貼近日常;每個(gè)造句均配有精美手繪插圖,生動(dòng)形象,有助理解;一字一練和一課一練的內(nèi)容

本書(shū)主要針對(duì)學(xué)前幼兒的拼音學(xué)習(xí)編排設(shè)計(jì)的,書(shū)中將聲母、韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)進(jìn)行講解,每個(gè)拼音字母從發(fā)音要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及拼讀等方面都給予了詳細(xì)的介紹,并且配有單元練習(xí),幫助幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)后進(jìn)行知識(shí)梳理,從而進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。此外,書(shū)中題型靈活多變、畫(huà)面生動(dòng)有趣,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)模式,生動(dòng)、形象、循序漸

本書(shū)對(duì)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程建設(shè)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究，從研究的背景、研究目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究?jī)?nèi)容與方法，核心概念和理論基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究與闡述，通過(guò)對(duì)幼兒生成課程教育實(shí)踐的分析，探討了我國(guó)幼兒園深度學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒生成課程實(shí)踐存在的問(wèn)題并分析其原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了支持幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程的實(shí)踐策略，并附

本書(shū)以生涯建構(gòu)理論為基礎(chǔ),聚焦幼兒教師職業(yè)生涯適應(yīng)力研究,捋清了國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯適應(yīng)力的理論基礎(chǔ),系統(tǒng)探討了幼兒教師職業(yè)生涯適應(yīng)力的現(xiàn)狀特點(diǎn)、內(nèi)在機(jī)制、影響效應(yīng)以及提升策略,構(gòu)建了一個(gè)較為完整的內(nèi)容體系。本書(shū)共七章。第一章為緒論,主要從幼兒教師職業(yè)生涯適應(yīng)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求、理論探索以及幼兒教師生涯適應(yīng)力研究的價(jià)值三個(gè)方面

本書(shū)主要研究的是卓越幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的探索與實(shí)踐，首先以幼兒教師的專(zhuān)業(yè)特性為切入點(diǎn)。介紹了幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段理論、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素，以及卓越教師職前培養(yǎng)模式的建構(gòu)原則、卓越教師職前培養(yǎng)的價(jià)值取向、卓越教師職前培養(yǎng)課程改革必要性、卓越教師職前培養(yǎng)課程改革目標(biāo)與任務(wù)、卓越教師職前培養(yǎng)課

本書(shū)共四章內(nèi)容，其中，前兩章采用比喻、舉例、圖片等方式，闡述幼兒園課程概念的內(nèi)涵，與幼兒園課程這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)相關(guān)概念等相對(duì)比較枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)。后兩章采用以圖說(shuō)事、以事說(shuō)理的方式，闡述幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，以及幼兒園空間規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。全書(shū)結(jié)構(gòu)為前兩章闡述幼兒園課程基礎(chǔ)知識(shí)，后兩章闡述幼兒園課程實(shí)踐運(yùn)用。行文力求通俗淺

魚(yú)只有一條，兩只小貓都想吃，怎么辦？五個(gè)小蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)被吃掉，變成了幾個(gè)？動(dòng)動(dòng)小手，比一比，猜一猜……啟蒙數(shù)學(xué)與邏輯思維！奇妙的洞洞隨著翻頁(yè)發(fā)生著不可思議的變化，讓寶寶快快樂(lè)樂(lè)收獲學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力！本冊(cè)為這是誰(shuí)的屁股？

爸爸媽媽陪孩子一起玩游戲 親子游戲家庭教育0-6歲寶寶成長(zhǎng)指南親子益智父母是孩子的玩具育兒書(shū)籍親子游戲鍛煉孩子的表達(dá)能力

本書(shū)從教育裝備的角度出發(fā),從幼兒園管理和教育教學(xué)入手,圍繞建立科學(xué)、高效的智慧教育體系,尋求智慧幼兒園建設(shè)對(duì)策展開(kāi)研究。首先通過(guò)文獻(xiàn)法確定智慧幼兒園建設(shè)的內(nèi)容與體系;其次運(yùn)用調(diào)查法、行動(dòng)研究、園所試點(diǎn)等方法對(duì)民族地區(qū)智慧幼兒園的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)智慧幼兒園在建設(shè)的過(guò)程中普遍存在普及化程度不高、教師信息化素養(yǎng)