本書立足于青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的本土經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)模式，結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)，以通用模式和綜融服務(wù)為基礎(chǔ)，對青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的理念、知識(shí)和服務(wù)技巧進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。 本書包括青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的知識(shí)基礎(chǔ)、青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用模式和青少年社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃與管理三編，共計(jì)十一章。各編之間既相互獨(dú)立，又前后呼應(yīng)，并有機(jī)融合了相

適應(yīng)與發(fā)展是青少年的兩大基本任務(wù)，如何在掌握青少年社會(huì)適應(yīng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上提升青少年社會(huì)適應(yīng)水平就成了研究者的重要任務(wù)。本書以生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)探究青少年社會(huì)適應(yīng)的影響因素及其影響過程，重點(diǎn)研究父母教養(yǎng)方式、校園氛圍、自我控制能力、應(yīng)對方式對青少年社會(huì)適應(yīng)的影響。總體而言，本書試圖通過厘清青少年社會(huì)適應(yīng)的影響因素及其機(jī)

本書內(nèi)容包括：我愛紅領(lǐng)巾、紅領(lǐng)巾的成長歷程、紅領(lǐng)巾的成長足跡，具體內(nèi)容包括：沐浴黨的陽光；國家歷代領(lǐng)導(dǎo)人的殷切期望；習(xí)爺爺對新時(shí)代少先隊(duì)員的期望；學(xué)習(xí)賀信寄語爭做新時(shí)代好隊(duì)員；成長歷程大事記；時(shí)光軸上的紅領(lǐng)巾成長印記；紅領(lǐng)巾相約中國夢；爭做新時(shí)代好隊(duì)員；集結(jié)在星星火炬旗幟下；動(dòng)感中隊(duì)；紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)�；紅領(lǐng)巾踐行社會(huì)主義核心

本書以廣東中長期青年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作為例，以相關(guān)青年調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，剖析了青年政策創(chuàng)新自上而下的內(nèi)在邏輯，全景展示了政策出臺(tái)、政策文本的效能轉(zhuǎn)化以及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)監(jiān)測的過程與鏈條，并詳細(xì)梳理了從省到地市再到區(qū)縣青年政策的創(chuàng)新、探索與實(shí)踐。

本書緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，推動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從高校實(shí)踐育人的公益服務(wù)視角、倡導(dǎo)新生入學(xué)前進(jìn)行公益實(shí)踐、在獎(jiǎng)學(xué)工作中融入公益服務(wù)、在助學(xué)工作中嵌入公益服務(wù)、設(shè)置學(xué)

《少先隊(duì)教育概論》一書圍繞少先隊(duì)教育，主要分為我國少先隊(duì)教育的歷史發(fā)展、少先隊(duì)教育的屬性，與基礎(chǔ)教育的關(guān)系，少先隊(duì)教育的目標(biāo)、基本教育任務(wù)以及主要教育策略等幾部分內(nèi)容，教材緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育一線，有豐富的案例，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。教材系統(tǒng)扎實(shí)的闡釋了少年兒童組織與思想意識(shí)教育理論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、技術(shù)和方法，解決少

本書以產(chǎn)教融合政策、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)引，以慣習(xí)、場域與服務(wù)學(xué)習(xí)為理論依據(jù)，構(gòu)建與實(shí)施了青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)型人才培養(yǎng)模式。該模式以融教學(xué)模擬服務(wù)社區(qū)、學(xué)生成長服務(wù)社區(qū)、基層青少年服務(wù)社區(qū)于一體的大社區(qū)平臺(tái)為實(shí)務(wù)訓(xùn)練場域，通過分組教學(xué)、校園實(shí)踐、服務(wù)參與等模式，以及多元資源連接、項(xiàng)目化服務(wù)運(yùn)作、教師實(shí)務(wù)能力提升等機(jī)制

印度目前約有6億25歲以下的年輕人，約為印度人口比例的一半，然而并不是每個(gè)印度青年都能成為軟件工程師。他們面對著普拉姆概括的三無問題：沒受教育，沒有工作，沒有工作能力，各種困境就此滋生。《印度青年狂想曲》聚焦雄心勃勃的印度小鎮(zhèn)青年，選取了幾位有代表性的青年或一個(gè)青年團(tuán)體為切入點(diǎn)，比如創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)世界上第二大內(nèi)容工廠的互聯(lián)

本教材是為1-8年級(jí)少年兒童進(jìn)行少先隊(duì)教育的陜西省地方教材。本書旨在圍繞中國特色社會(huì)主義教育的總體目標(biāo),以培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人為宗旨,把握少先隊(duì)員組織屬性,實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的根本任務(wù):從培養(yǎng)合格建設(shè)者的角度,引導(dǎo)少年兒童有愛心,從小樹立共產(chǎn)主義理想,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,增強(qiáng)國家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí),鍛煉強(qiáng)

本教材是為1-9年級(jí)少年兒童進(jìn)行少先隊(duì)教育的陜西省地方教材。本書旨在圍繞中國特色社會(huì)主義教育的總體目標(biāo),以培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人為宗旨,把握少先隊(duì)員組織屬性,實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的根本任務(wù):從培養(yǎng)合格建設(shè)者的角度,引導(dǎo)少年兒童有愛心,從小樹立共產(chǎn)主義理想,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,增強(qiáng)國家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí),鍛煉強(qiáng)