本書為中國歷代絲綢藝術(shù)叢書之一。本書以中國兩宋時期絲綢紋樣為研究對象，尤其是對考古發(fā)現(xiàn)的手絲綢文物上的紋樣展開研究，著重論述了宋代絲綢紋樣的藝術(shù)風(fēng)格。絲綢紋樣作為兩宋時期重要的物化載體，是當時思想文化的直觀寫照，顯現(xiàn)出了宋代獨有的審美格調(diào)和人文特性，因受當時政治、經(jīng)濟、文化、宗教、倫理、美學(xué)等多方面的影響，形成了不同于

內(nèi)容提要本書基于國家科技支撐計劃“鋼鐵企業(yè)廢渣余熱利用技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用示范”的研究成果，對作者團隊近年來在高爐渣利用領(lǐng)域取得的成果進行了總結(jié)，系統(tǒng)闡述熔融高爐渣在線制備無機纖維過程中的調(diào)質(zhì)理論、成纖機理，介紹了作者團隊圍繞熔融高爐熔渣調(diào)質(zhì)成纖進行的實踐和在高爐渣纖維棉和纖維渣球應(yīng)用領(lǐng)域進行的拓展探索。本書理論與實踐相結(jié)合

《機織物組織與結(jié)構(gòu)》從機織物形成原理出發(fā)，簡要介紹了機織物的基本概念、相關(guān)規(guī)格參數(shù)、織物組織、織物組織結(jié)構(gòu)及其表示方法；詳細講解了織物上機圖的構(gòu)成和設(shè)計方法；重點闡述了三原組織、變化組織、聯(lián)合組織、多重組織、雙層組織、起絨起毛組織、毛巾組織、三維機織物等各類機織物的織物組織、織物結(jié)構(gòu)、設(shè)計要求以及這些組織在機織產(chǎn)品中的

本書以染色圖鑒和染色技法為重點，內(nèi)容包括四季典型染料與色系，染料植物種類與性質(zhì)，草木染基礎(chǔ)知識，基本染色方法，典型染色方法，代表性染料植物栽培技術(shù)及日本傳統(tǒng)色復(fù)原研究成果等。同時，通過配以大量染色色樣，詳細介紹染料取材和色素萃取，用料配比和染色工序，媒染劑種類和顯色特征，展現(xiàn)日本精湛的草木染技藝。全書圖文并茂，內(nèi)容具體

本書包括我國紡織科學(xué)技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀與發(fā)展重點，纖維材料、紡紗工程、機織工程、針織工程、染整工程、非織造材料與工程、服裝設(shè)計與工程、產(chǎn)業(yè)用紡織品工程等8個領(lǐng)域科技發(fā)展趨勢，及紡織科技創(chuàng)新政策與措施建議等10章內(nèi)容。在研究總結(jié)紡織科學(xué)技術(shù)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢和規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測紡織科學(xué)技術(shù)學(xué)科發(fā)展趨勢，提出紡織科學(xué)技術(shù)學(xué)科發(fā)展方向和

本書包括紡織原料、紗線生產(chǎn)、織物生產(chǎn)、織物染整和織物檢驗等內(nèi)容，同時還涉及非織造布、高性能纖維、紡織復(fù)合材料、服裝等內(nèi)容。本書每篇課文后均附有生詞表、課文注釋以及為理解課文內(nèi)容而設(shè)置的問題。書后附有總單詞表，在本書配套的數(shù)字化資源中提供了專業(yè)微課堂、思政微課堂和語言微課堂。通過學(xué)習(xí)本書，可以掌握紡織領(lǐng)域常用的英語詞匯以

本書分上下兩卷，系統(tǒng)介紹了紡織纖維原料、紗線品種及其質(zhì)量檢驗、機織物品種及其質(zhì)量檢驗、紡織生產(chǎn)經(jīng)濟核算、紡織企業(yè)信息化管理、棉紡織廠生產(chǎn)公用工程、纖維制條、環(huán)錠紡紗、新型紡紗、細紗后加工、織前準備、噴氣織機、劍桿織機、織物整理等內(nèi)容，同時以附錄的形式介紹了現(xiàn)行棉紡織密切相關(guān)的國家標準和行業(yè)標準，以及行業(yè)常用計量單位及換

本書分上下兩卷，系統(tǒng)介紹了紡織纖維原料、紗線品種及其質(zhì)量檢驗、機織物品種及其質(zhì)量檢驗、紡織生產(chǎn)經(jīng)濟核算、紡織企業(yè)信息化管理、棉紡織廠生產(chǎn)公用工程、纖維制條、環(huán)錠紡紗、新型紡紗、紗線后加工、織前準備、噴氣織造、劍桿織造、織物整理等內(nèi)容，同時以附錄的形式介紹了與棉紡織密切相關(guān)的國家標準和行業(yè)標準，以及行業(yè)常用的計量單位及換

校企雙方始終圍繞如何建立穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才、如何提升教師團隊能力的關(guān)鍵點，以打造校企命運共同體、實施辦學(xué)效益內(nèi)循環(huán)為基礎(chǔ)，激發(fā)各自合作動力；以重構(gòu)模塊化的課程體系、開展崗課證融通的三教改革為路徑，提高學(xué)生培養(yǎng)適崗率；構(gòu)建SSPRT科研工作機制，提升教師社會服務(wù)能力，促進科研反哺教學(xué)，全面解決了校企雙方內(nèi)

棉花是什么?我們只能用植物來制作布料嗎?綿羊呢?綿羊是唯一提供毛料的動物嗎?怎么把羊毛織成布料?為了了解這個世界,孩子們觀察,然后提問,再根據(jù)回答提出更多的問題�，F(xiàn)在的孩子每日身穿T恤,卻無法想象它來自于一種奇特的果實。因此作者沿著問題的方向往回追溯,帶孩子從成品(T恤)探索來源(棉花)。本書是“哇!我身邊的世界”系列