本書闡述八個大趨勢、29個趨勢。29個趨勢來自于我們近幾年對中國市場年輕消費者進行的廣泛而細致的研究,針對提煉出來的這些趨勢我們從心理學、人類學、神經(jīng)學、經(jīng)濟學等范疇進行論證和說明,并特別對其中已展現(xiàn)更多商業(yè)價值的八大趨勢,通過大量筆墨用本土案例來演示企業(yè)如何在本土商業(yè)中應用這些趨勢。書中講述,如何游弋于中國年輕一代的
土橋大米于2020年被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部認定為農(nóng)產(chǎn)品地理標志產(chǎn)品,為更好的實施土橋大米地理標志農(nóng)產(chǎn)品保護工程項目,本書圍繞“擴面、增品、提質(zhì)”的總體要求,以及“提升產(chǎn)品質(zhì)量和特色品質(zhì)”進行相關研究。結合土橋大米的種植環(huán)境、水稻品種、地域種植模式,在進一步強化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制和特色品質(zhì)保持的基礎上,形成了“土橋大米生產(chǎn)全程質(zhì)量控制
《市場營銷基礎》(第二版)為中職教材,本次改版在上一版的基礎上進行調(diào)整,主要內(nèi)容包括:認識企業(yè);認識市場營銷、創(chuàng)建營銷組織、市場調(diào)研、選定目標市場、產(chǎn)品策略、定價策略、分銷渠道策略、促銷策略,符合中職學生要求及特點。本教材案例豐富,體系新穎,各章內(nèi)容的應用性、實踐性和可讀性突出,幫助讀者了解和掌握市場營銷的理論知識,并
本書將商務場合可能會出現(xiàn)的各種情境囊括在內(nèi),將商務會話和往來郵件這些讓外企上班族頭疼的內(nèi)容經(jīng)過悉心編排后呈現(xiàn),側重提升職場人士對英語的實際應用能力。商務會話集部分分為:詞匯、對話、短句、實用句型四個環(huán)節(jié);商務E-mail集按照郵件、詞匯、短句、實用句型四個環(huán)節(jié)。雙管齊下,使上班族的會話和寫作能力得到同步提升。書中包含多
本書系統(tǒng)地闡述了新媒體的概念、理論及應用方法。在梳理了新媒體營銷理念與規(guī)則的基礎上,結合生動的新媒體營銷案例,深入探討了新媒體營銷的策略與方法,全面涵蓋了新媒體營銷的主要領域:微博營銷、微信營銷、短視頻營銷、自媒體平臺營銷、社群營銷、新媒體營銷與大數(shù)據(jù)推廣等。本書按照學習者的認知規(guī)律,各模塊均設置了知識目標、能力目標、
近十年來,新興技術對市場營銷和品牌管理產(chǎn)生了深遠影響。以人工智能、自動化、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、云計算等為代表的新興技術重構或顛覆了以往傳統(tǒng)的品牌營銷方式,驅動企業(yè)不斷探索和實施數(shù)智化轉型升級戰(zhàn)略。本書是筆者近年來帶領研究生團隊在數(shù)智化營銷和品牌管理這一研究方向上所取得的一系列最新成果,主要關注了在線內(nèi)容與病毒
本書主要包括三大部分內(nèi)容,第一部分為雕刻工藝和雕刻材料,第二部分為噴繪寫真,第三部分為紙媒廣告,最后附行業(yè)常用的術語和常識。其中,每一部分內(nèi)容的前幾課重點講解設備、工藝和材料,后幾課為案例示范,展示具體的材料與工藝的效果,總結實踐工作經(jīng)驗和各種常見問題的處理方法。本書適合普通高校視覺傳達設計、廣告設計與制作、藝術設計等
本書適應跨境電商的發(fā)展變化,緊跟跨境電商的通關模式及政策動態(tài),由校企合作共同開發(fā),強調(diào)技能實訓應用,合理安排學習內(nèi)容。本書以實用夠用為編寫目的,配以大量的圖表,教學資源豐富。通過本課程學習,學生能了解跨境電商海關管理辦法,熟悉通關基本模式,掌握跨境電商通關基礎操作,具備報關基本業(yè)務能力。本書可作為職業(yè)院?缇畴娚虒I(yè)、
"隨著“一帶一路”倡議的全面實施,跨境電商成為當前發(fā)展速度最快、帶動作用最強的一種外貿(mào)新業(yè)態(tài)。與此同時,對于懂業(yè)務、會操作的跨境電商專業(yè)人才需求也大大增加。 跨境電商實務是一門綜合性的應用學科。為了適應高等教育發(fā)展的需要,以培養(yǎng)應用型復合型新商科人才為宗旨,編者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗編寫了本教材。 本教材在調(diào)
"本書是校企合作開發(fā)的現(xiàn)代學徒制教材、立體化新媒體教材、省部級精品在線課程《互聯(lián)網(wǎng)銷售》配套教材。該教材依據(jù)教育部2022年公布《專業(yè)簡介》中相關的“主要專業(yè)能力要求”,融入阿里巴巴淘寶教育的崗位能力標準、網(wǎng)店運營推廣X職業(yè)技能等級及人社部電子商務師職業(yè)技能等級認證要求,從職業(yè)崗位任職要求出發(fā)選取內(nèi)容,設計了“認知互聯(lián)