本書是清華大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心組織編輯的一本課程思政案例集。推進(jìn)課程思政建設(shè)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，并與清華大學(xué)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念高度契合。課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，而是課程當(dāng)中有機(jī)地融入價(jià)值塑造的元素，努力實(shí)現(xiàn)二者的水乳交融，做到“如鹽

本書是“東方文化符號”叢書的一冊。位于江蘇無錫的東林書院，自然風(fēng)光旖旎，環(huán)境幽雅，人文積淀厚重。東林書院為中國古代著名書院之一，歷史悠久，其提倡“實(shí)學(xué)以救市”、視“天下為己任”的精神影響深遠(yuǎn)。因倡導(dǎo)“讀書、講學(xué)、愛國”的精神，明朝時(shí)期曾是江南地區(qū)人文薈萃和議論國事的主要輿論中心。本書以深入淺出的文字介紹了東林書院的歷史

本書以高校學(xué)生管理為基底，以具體學(xué)生管理工作為導(dǎo)向，對現(xiàn)階段的高校學(xué)生管理工作的實(shí)踐與創(chuàng)新展開論述。通過對高校學(xué)生管理工作的概述，引導(dǎo)讀者對高校學(xué)生管理的內(nèi)涵和現(xiàn)狀等有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了高校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，試圖厘清管理隊(duì)伍建設(shè)與工作人員素質(zhì)之間的關(guān)系。具體分析了高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新內(nèi)容，介紹了在管理理念、制

本書共分6章，主要內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)造學(xué)概論、創(chuàng)新思維與實(shí)踐、創(chuàng)造技法與實(shí)踐、成果保護(hù)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐。

本書共分為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩大部分，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫等內(nèi)容。

本書依據(jù)“學(xué)會(huì)創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)→掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個(gè)模塊內(nèi)容，每個(gè)模塊分項(xiàng)目編寫，每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)“探究與實(shí)踐過程”學(xué)習(xí)方式的要求，將內(nèi)容按“學(xué)習(xí)目標(biāo)→活動(dòng)導(dǎo)入→理論點(diǎn)撥→任務(wù)”的順序依次編寫，充分幫助學(xué)生通過各種場景理

本書以中宣部“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點(diǎn)教材《思想道德與法治》(2021版)為依據(jù)，為配合課堂教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，共分為理論探索篇和實(shí)踐設(shè)計(jì)篇兩大板塊。理論探索篇對“思想道德與法治”課的價(jià)值屬性和功能、一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)理念、一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的體系與保障進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，為開展實(shí)踐教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。實(shí)踐設(shè)計(jì)篇將

本書共六章，主要內(nèi)容包括：全方位全球化、消費(fèi)主義、自媒體與大學(xué)生社會(huì)行為嬗變、時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治狀況嬗變研究、時(shí)代背景下大學(xué)生政治法律認(rèn)同狀況研究、時(shí)代背景下大學(xué)生社會(huì)行為研究、時(shí)代背景下大學(xué)生心理健康焦點(diǎn)問題探源、多元整合維護(hù)思想穩(wěn)定，系統(tǒng)塑造促進(jìn)行為調(diào)適。

本書共分八章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生道德素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生心理素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

本書共五章，內(nèi)容包括：人工智能的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)代教育、智能教育背景下的高校建設(shè)、智能教育與高校教師專業(yè)發(fā)展、智能教育應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)控制、智能教育技術(shù)應(yīng)用與高校教學(xué)創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：人工智能的概念解讀；人工智能時(shí)代的教育特征；人工智能對現(xiàn)代教育發(fā)展的積極意義；人工智能對現(xiàn)代教育發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)；與人工智能結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨