本書(shū)由中學(xué)特級(jí)教師黃玉峰主編，旨在指導(dǎo)小學(xué)生循序漸進(jìn)提高現(xiàn)代文的閱讀水平水平。在本書(shū)中，通過(guò)大量文章的介紹和閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)的教育”；十分注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生獨(dú)立的精神和自由的思想，把學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)作文、做“真的人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。全書(shū)分為十二章，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，對(duì)于作文

本書(shū)上海著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰老師的多年文言文教學(xué)精粹。在本書(shū)中，通過(guò)大量文章的介紹和閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)的教育”；十分注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生獨(dú)立的精神和自由的思想，把學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)作文、做“真的人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。本書(shū)還針對(duì)怎樣進(jìn)行閱讀與答對(duì)題目的指導(dǎo)，并在每一篇的文章后都

語(yǔ)文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（五年級(jí)上冊(cè)）

語(yǔ)文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)（四年級(jí)上冊(cè)）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，教師提升自身的教育技術(shù)能力迫在眉睫，現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)作為一種新興的教育技術(shù)類(lèi)別，學(xué)習(xí)此技術(shù)對(duì)提升教師教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。本書(shū)以一線小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，介紹極簡(jiǎn)教育技術(shù)，配合多種類(lèi)的教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。第一部分，極簡(jiǎn)教育技

本教材是對(duì)教師教育領(lǐng)域中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題進(jìn)行的研究。本教材分為上下兩編，上編為《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解》，主要從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容、階段和影響因素等方面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)研究，以幫助師范生和在職教師全面、深入地理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。下編為《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑》，主要基于師范生和在職教師視角，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

本書(shū)內(nèi)容包括：把孩子裝在心里、重塑空間建家園、和諧關(guān)系一家親、豐盈生活育品格等。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出“促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合”的教育發(fā)展目標(biāo)，即“五育融合”教育�！拔逵�融合”是對(duì)“怎樣培養(yǎng)人”這一問(wèn)題的科學(xué)回答，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體發(fā)展的5個(gè)維度。本書(shū)圍繞“融合”發(fā)展理念，分“融美樂(lè)創(chuàng)”“向美而行”“慧美而育”“尚美而生”“志美而厲”“和美而建”等幾大部分，理論結(jié)合實(shí)踐案例

全書(shū)共分為四個(gè)部分，第一部分：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；第二部分：會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；第三部分：會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界；第四部分：應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。編者力求從符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間意識(shí)、幾何直觀、推理意識(shí)、運(yùn)算能力、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)這11個(gè)核心詞，來(lái)呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)課程。在大單元科學(xué)課堂中，我們期望學(xué)生能夠自主探究、大膽發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)交流。《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐》以核心素養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)的內(nèi)涵為線索，主要闡述了小學(xué)科學(xué)教育的單元整合實(shí)踐，并著重分析了小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)