本教材適用于日語專業(yè)的泛讀課、大學日語的閱讀課和各類日語教學單位的教學，也可供廣大日語自學者使用。并可作為精讀教材的配套教材使用。 本套教材分為四冊，每冊20課，每課由課文、新單詞、語法句型說明、課文練習、課外閱讀訓練五部分組成。“課文”均為經過嚴格篩選的日語原文。選材時充分注意了思想性、知識性、科學性、實用性、趣味

本書根據日語50音中每個假名的特點，活用“圖像記憶法+漢字記憶法+ 英文記憶法”，教給讀者如何快速又有趣地牢牢記住50音（包括發(fā)音和書寫）。 本書特色： 必選本書的5大理由： 1巧妙的記憶方法，一看就懂，一懂就記牢！ 這樣的訣竅，老師不會教，課本上*學不到！ 圖像記憶法 漢字記憶法 英文記憶法 2簡單的注音+諧音標注，

本書共設“禮儀篇”、“一般交流篇”、“學內交流篇”3個部分，共40個小節(jié)。通過對它們的講解，一是想讓學習者了解日本人的生活禮儀，為他們今后與日本人交流、在日本生活提供一個借鑒；二是想讓學習者了解一些日本的社會、文化、校園知識，以促進他們對日本更進一步的認識。

本書是與娛樂相關的日語，歸納整理了當代日本社會的流行趨勢、風俗習慣以及休閑娛樂的一些日常表達方式。

《基礎日語綜合教程》分為1、2、3、4共四冊，采用了單元式編排方式。每冊各5個單元，每個單元3課，共15課。四冊共60課。本教材適合零起點的大學日語專業(yè)本科生或大專生二年級第1學期使用。每課基本是按照1周4次課的課時安排，可15周學完，留出一些機動的時問由任課教師靈活安排。一周安排6學時（3次課）的大學，每課的STEP

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材:體驗日語2》以技能訓練為核心，突出能力培養(yǎng)，突破日語課堂教學的傳統模式，開創(chuàng)生動活潑的授課新方式。并參照《大學日語課程教學要求》和《日本語能力測試出題基準》的各項要求，有針對性地設置各種形式的練習題和自測題，同時利用多媒體學習課件可以即時檢測學習者的學習情況，便于參加“大學日語四

《高等院校日語專業(yè)基礎階段系列教材：基礎日語聽力教程3》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經驗的基礎上編寫而成。第二語言習得研究表明，掌握一門外語，必須有大量的語言輸入。不言而喻，“聽”就是語言輸入的—個重要途徑。日常生活中的聽解，主要是為了獲取信息。但外語學習中的聽解活動，

曹大峰、孫成崗主編的《基礎日語聽力教程（4）》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高等院校日語專業(yè)基礎階段系列教材。本教材如一部電視劇本，設計了出場人物，可以讓學生在教材中找到自己的投影，學生和出場人物在語言學習上一起成長、進步，使教材具有較強的針對性。本教材以話題為主線，重點培養(yǎng)學生的應用能力。通過每課的實際場景

《基礎日語聽力教程教學參考書（4）》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經驗的基礎上編寫而成。本教材通過聽解活動，一方面培養(yǎng)學生獲取信息的能力，一方面幫助學生獲得語言習得所必需的輸入。通過實際場景設計，選擇現實生活中常見的話題，由難到易逐步展開，幫助學生在未來碰到類似場景和話題

曹大峰、孫成崗主編的《基礎日語聽力教程教學參考書（3）》充分吸收第二語言習得關于聽解研究的成果，在總結多年高等院校日語專業(yè)聽力教材編寫經驗的基礎上編寫而成。本教材通過聽解活動，一方面培養(yǎng)學生獲取信息的能力，一方面幫助學生獲得語言習得所必需的輸入。通過實際場景設計，選擇現實生活中常見的話題，由難到易逐步展開，幫助學生在未