本教材圍繞培養(yǎng)“三創(chuàng)” 興趣、激發(fā)“三創(chuàng)”熱情、關(guān) 注“三創(chuàng)”動態(tài)、結(jié)合“三創(chuàng)” 精英及學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)者案 例設(shè)計課程內(nèi)容體系，講述 了開展“三創(chuàng)”活動所需要的 基礎(chǔ)知識和基本理論；闡述 了“三創(chuàng)”的基本內(nèi)涵和特殊 性，辯證地認識和分析了創(chuàng) 業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源 、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng) 業(yè)競

在當(dāng)今飛速發(fā)展的智能時代，高校教育正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。在線開放課程作為一種創(chuàng)新型教育模式，以其彈性、高效、全球化的特點吸引了越來越多的關(guān)注，成為高校教育改革的重要方向。本書用通俗易懂的語言，理論聯(lián)系實際，深入淺出地分析了智能時代的高校在線開放課程的特點、建設(shè)與管理，力求為高校提供科學(xué)的、可操作的管理方案，從而

中國特色高等教育制度是中國特色社會主義制度體系的重要組成部分，后者為前者提供了基本框架和內(nèi)在邏輯。在新的歷史方位所確立的新的目標(biāo)方向下，本書將結(jié)合中國憲法中的國家高等教育制度，通過大學(xué)章程的觀察視角，反思其制度定位，闡述大學(xué)章程何以發(fā)揮國家高等教育制度體系與校內(nèi)規(guī)范性文件的樞紐作用，將制度優(yōu)勢更好地落實到實際效能上，以

本書分中國哲學(xué)類、西方哲學(xué)類、馬克思主義哲學(xué)類三部分，內(nèi)容包括：《中國哲學(xué)史》的思想意韻與國學(xué)菁華、《四書導(dǎo)讀》的文化滋養(yǎng)與儒學(xué)菁華、《理論寫作》課程思政教學(xué)探索與實踐等。

本書立足高校思想政治理論課的教材體系，圍繞新時代大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)的新要求，聚焦高校思想政治理論課實踐教學(xué)的知識點、側(cè)重點、實踐點，為高校思想政治理論課實踐教學(xué)提供了教學(xué)體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索經(jīng)驗。

本書作者秉持大學(xué)立場的教師教育研究基調(diào)，從三個方面論述：第一部分是基于教育哲學(xué)視域反思中小學(xué)教師的為師之道。審視中小學(xué)教師的為師之道，實質(zhì)上也是自我省思的過程。第二部分是從大學(xué)立場反思與重構(gòu)教師教育理論道路。實質(zhì)上是反思高師院校的教師教育培養(yǎng)問題。第三部分是通過大學(xué)教師的經(jīng)典范例，重新理解大學(xué)教師的專業(yè)生活。師范大學(xué)中

“以史為鑒，可以知興替�！睔v史是最好的教科書，它記錄著過去，滋養(yǎng)著現(xiàn)實，昭示著未來。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史各有側(cè)重，但彼此之間有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系�！洞髮W(xué)生“四史”教育教程》一書按照時間序列，將“四史”分成6個專題，每個專題都設(shè)置“問題導(dǎo)論”“歷史正論”“學(xué)史新論”“學(xué)史善思”“學(xué)史導(dǎo)行”等模塊，對“

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，其中一項重要任務(wù)是確定未來的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。本書遵循大學(xué)生的一般學(xué)習(xí)生活軌跡，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實際生活中的應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點及困惑，有針對性地提出了具體的解決方案及行動建議，通過職業(yè)生涯理論、自我探索引入，講解目標(biāo)與生涯管理，輔導(dǎo)求職技巧和普及就業(yè)權(quán)益，全方位解答大學(xué)生職

本書共分六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、大學(xué)生品德評價的概念界定與理論基礎(chǔ)、大學(xué)生品德評價的理論分析、當(dāng)代中國大學(xué)生品德評價的現(xiàn)狀分析、當(dāng)代中國大學(xué)生品德評價的目標(biāo)和原則、當(dāng)代中國大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系的建構(gòu)、當(dāng)代中國大學(xué)生品德評價過程的保障。

本書共分六章，內(nèi)容包括：緒論、高校思想政治理論課教學(xué)的理論遵循、高校思想政治理論課教學(xué)的實踐發(fā)展、高校思想政治理論課教學(xué)的對象、高校思想政治理論課教學(xué)的動力、高校思想政治理論課教學(xué)過程的優(yōu)化、高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。