本書分上、下兩篇進行講述，上篇理論篇包括工匠精神的內(nèi)涵與本質(zhì)、解讀各國工匠精神、工匠精神的提出及時代意義、培育工匠精神的挑戰(zhàn)及途徑；下篇實踐篇包括工匠精神與愛崗敬業(yè)、工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工匠精神與中國制造，以及引領(lǐng)青年培育工匠精神，共建共享中國夢。

本書為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》的第五版。本書根據(jù)黨和國家最新方針政策，特別是貫徹落實黨的十九屆四中全會精神、全國教育大會精神、學校思想政治理論課教師座談會精神、《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合中職學生實際，在第四版教材基礎(chǔ)上修訂而成。全書由“習禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚法治精

《職業(yè)素養(yǎng)讀本》為中職新型教材。教材結(jié)合中職教育的實際，以中職學生應該具備的職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點，匯集職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)準則、職業(yè)習慣、職業(yè)形象多方面的內(nèi)容，幫助學生走進職場，提升職業(yè)素養(yǎng)。通過本教材的學習，使學生了解和掌握職業(yè)活動對從業(yè)人員的規(guī)定與要求，立足職場，把握機遇，全面加強職業(yè)

本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》(第五版)的配套教學用書，依據(jù)黨的十九大及十九屆歷次全會精神、《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》等文件精神和修訂后的主教材進行修訂。全書立足于中職學生的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，按照“創(chuàng)境激趣—引思明理—體驗導行”的

本書為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》的第五版。本書根據(jù)黨和國家最新方針政策，特別是貫徹落實黨的十九屆四中全會精神、全國教育大會精神、學校思想政治理論課教師座談會精神、《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合中職學生實際，在第四版教材基礎(chǔ)上修訂而成。全書由“習禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚法治精

本書從歷史、理論、現(xiàn)實相結(jié)合的視界，通過勞動模范的典型事例，描繪了在中國人民從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍中，勞動模范始終站在時代前列的豐富實踐，展現(xiàn)了勞動模范作為工人階級的優(yōu)秀代表，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績的生動場景，闡述了勞模精神的孕育形成和豐富發(fā)展，并結(jié)合現(xiàn)實論述了勞模精神的歷史地位和當代價值。

《工匠精神與職業(yè)教育》共六章。第一章對工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神的起源、職業(yè)教育的概念界定和職業(yè)教育的基本理念進行概述；第二章分析中西方的工匠精神和工匠精神與國際命運的必然聯(lián)系；第三章分別從工匠和具有工匠系企業(yè)的特征、工匠精神重塑的可能性和工匠精神的途徑三個方面闡述了中國工匠精神的重塑；第四章探索工匠精神的回歸、工匠精神

《中職生工匠精神教育讀本》從企業(yè)員工的角度出發(fā)，以工作為基點，詳細闡述了工匠精神“創(chuàng)新、精益求精、專業(yè)專注、堅韌執(zhí)著、一絲不茍、踏實苦干”等內(nèi)涵，并結(jié)合各種案例，講述了如何帶著工匠精神去工作，從而讓學生更深刻地理解工匠精神，傳承工匠精神，發(fā)揚工匠精神，踐行工匠精神�！吨新毶�工匠精神教育讀本》對于培養(yǎng)中職生的工匠精神具有

中國制造站在了新的時代風口。破解中國制造大而不強的良方，就是在新的時代弘揚和踐行工匠精神。工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美的精神。傳承和培育工匠精神關(guān)鍵在于樹立匠心。樹立匠心，既要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又要緊跟時代步伐、勇于開拓創(chuàng)新。

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，是國家示范性高職院校建設(shè)項目“學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。本書將學生職業(yè)素質(zhì)劃分為學習能力、溝通能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化與職業(yè)道德、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、面試能力和畢業(yè)生離校9個模塊，設(shè)置了學風建設(shè)系列活動、溝通能力訓練營、科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)