本書為作者代表作之一，作為現(xiàn)代法國最具有代表性的哲學(xué)家，伊利格瑞在追求性別平等領(lǐng)域作出了卓越貢獻(xiàn)。批判西方哲學(xué)傳統(tǒng)話語中的同一性邏輯，闡釋男女兩性實(shí)際上的性別差異，探討女性主體性的構(gòu)建，建設(shè)和平共處的兩性世界，是露西·伊利格瑞的女性主義理論的主要目標(biāo)之一。伊利格瑞的女性主義理論龐雜而深邃，給后現(xiàn)代女性主義的發(fā)展開辟了新

本書共十三章,分為三部分:第一至四章為第一部分,概要性地闡述了科學(xué)兒童觀的發(fā)展、兒童心理發(fā)展理論、心理發(fā)展的基本特征與趨勢、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容;第五至十章為第二部分,系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要內(nèi)容,包括學(xué)前兒童的感知覺、注意、記憶、想象、思維及語言等方面的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn);第十一至十三章為第三部分,系統(tǒng)地

本書內(nèi)容講述:上海市普陀區(qū)精神衛(wèi)生中心作為普陀區(qū)唯一的二級(jí)甲等精神專科醫(yī)院,承擔(dān)著轄區(qū)內(nèi)市民的心理健康促進(jìn)工作。實(shí)踐中,醫(yī)院以“健心引行筑夢揚(yáng)帆”--普陀區(qū)醫(yī)教結(jié)合兒童青少年心理健康促進(jìn)項(xiàng)目為抓手,以市民關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為導(dǎo)向,以促進(jìn)兒童青少年身心可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),結(jié)合兒童青少年喜愛的漫畫形式,原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作了“心博

本書分為八個(gè)部分,第一部分為總體概述,讓爸爸媽媽們建立一個(gè)嬰幼兒0-6歲敏感期的宏觀思維框架,理解一些和這一時(shí)期相關(guān)的理論;第二部分從孩子的自我意識(shí)出發(fā),通過五個(gè)與自我意識(shí)有關(guān)案例,分析孩子這個(gè)階段的鏡像形成、口腔敏感期、物權(quán)意識(shí)、自尊心等普遍心理特征,幫助父母們了解0-6歲嬰幼兒自我意識(shí)萌發(fā)的具體表現(xiàn),為父母們理解與

"本書首先介紹了發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法以及重要理論和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)；接著主要以個(gè)體發(fā)展主題為線索，從認(rèn)知、語言、智力發(fā)展等方面介紹了個(gè)體認(rèn)知方面發(fā)展的規(guī)律、影響因素及其與教育的關(guān)系等；從個(gè)體情緒與人格、自我與社會(huì)認(rèn)知、性別差異與性別角色的社會(huì)化以及兒童交往與道德發(fā)展等方面系統(tǒng)介紹了個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；

本書通過案例、專家解析、專家支招的形式向讀者生動(dòng)地展現(xiàn)了未成年人常見的心理問題之一:行為相關(guān)問題,幫助讀者了解未成年人各類行為異常等問題背后的深層次原因以及通過專家支招幫助讀者了解如何幫助未成年人解決行為相關(guān)問題。所選案例都是作者接診的真實(shí)案例,同時(shí)配以大量圖片以增強(qiáng)可讀性。

本書通過案例、專家解析、專家支招的形式向讀者生動(dòng)地展現(xiàn)了未成年人常見的心理問題之一:心理發(fā)育問題,幫助讀者了解未成年人在成長過程的心理發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)育不足、延遲等問題背后的深層次原因以及通過專家支招幫助讀者了解如何解決心理發(fā)育問題。所選案例都是作者接診的真實(shí)案例,同時(shí)配以大量圖片以增強(qiáng)可讀性。

本書是一本情緒管理繪本,幫助兒童克服恐懼心理。小女孩艾米害怕外面的一切,每當(dāng)朋友們說:“艾米!我們?nèi)ゲ賵鐾姘?”她會(huì)回答:“不用了,謝謝。我可能會(huì)從秋千上摔下來。任何事情都有可能發(fā)生!”每當(dāng)她媽媽說,“艾米,到花園里來幫忙吧。我來種植草莓�！彼龝�(huì)回答:“不用了,謝謝�；▓@里到處都是可怕的蜘蛛。

學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課，也是幼兒教師必備的基本技能，提升該技能是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本書突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，采用活頁式編寫，配套資源豐富，將理論知識(shí)以大量真實(shí)、生動(dòng)的案例形式呈現(xiàn)出來，并落實(shí)到項(xiàng)目任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在“學(xué)中做，做中學(xué)”。本書以活頁形式，通過課前自學(xué)、課中實(shí)訓(xùn)、課后提升、

本書以幼兒園、小學(xué)、中學(xué)師范專業(yè)認(rèn)證和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以高職早期教育專業(yè)和嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的嬰幼兒行為觀察與評估技能為導(dǎo)向，以早教與托育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)具備的觀察與評估能力為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，來確定教材的編寫內(nèi)容和編寫體例。本書以項(xiàng)目—任務(wù)的體例呈現(xiàn)。具體內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的觀察與評估、