《民歌藝術》引領您進入民歌的藝術天地中瀏覽、徜徉。民歌是人民的心聲!是人民群眾直接表達思想感情和愿望的藝術。民歌藝術代表著不同國家、不同民族的音樂文化傳統(tǒng)，是人類音樂文化的魄寶，是在幾千年的歷史發(fā)展的長河中世界各國人民共同創(chuàng)造的珍貴的文化財富。本書從審美的高度，對中外民歌進行藝術賞析，引導讀者掌握欣賞要領，進入知其然又
本書編輯的理念：“怡情、增智、育德”，作為在普通高校開展公共音樂藝術課程教育的目的，本書所選用的音樂作品鑒賞分析等，將盡可能從更廣的層面予以人文的詮釋。因此，本書的信息量較大，涵蓋了聲樂、器樂、綜合音樂藝術等門類的鑒賞內容，所選音樂作品皆為中外經典之作。在鑒賞之前，還安排了“中國音樂概述”與“西方音樂概述”兩個章節(jié)。以
當今，我國和世界上許多國家的音樂教育實踐都證明，音樂教育在傳承民族音樂文化方面具有不可替代的地位，應當用豐富多彩的浸潤著民族文化精髓的民族音樂去充實音樂教育，從而培養(yǎng)理解本民族人民、理解本民族音樂文化的新一代。正是基于這一認識，《中國民族音樂》旨在運用聽、唱、背、分析和創(chuàng)作實踐等方式，通過本課程的學習獲得有關中國民族音
《音樂學考試讀本》涵蓋了音樂學專業(yè)考試范疇的西方音樂史、中國音樂史、民族民間音樂等主要內容。每部分含“基本概況”、“需要著重掌握的內容”、“思考題”等項。書后附有模擬試題與參考答案。《音樂學考試讀本》適合于藝術院校的音樂學專業(yè)本科入學考試、音樂專業(yè)在校學生的音樂學相關學科的結業(yè)考試，以及音樂藝術院校研究生入學考試學習之
相比于其他姊妹藝術而言，解讀音樂總是件費力而又難如人愿的事情。一方面因其音響表達的模糊性和不確定性，在一般人眼里，音樂總是披著神秘的面紗，難以觸其本質；另一方面音樂又無處不在，有意或無意間隨時都可領略。而就每個具體的人而言，他對特定音樂的感受和領悟，又是極其主觀和難以溢于言辭的純粹的心靈共鳴，任何外來的說明似乎都顯得多
《外國民族音樂/全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)教材》作為該課程的一個教學內容載體，力求貫徹以下編寫原則：一是科學性和系統(tǒng)性。試圖通過各音樂文化區(qū)概況介紹、主要音樂體裁形式及其曲目賞析和音樂特征分析，使讀者對各音樂文化區(qū)的民族音樂（尤其是傳統(tǒng)音樂）有一個初步的較為準確的了解；二是概略性和簡明性。所選曲目力求具
著名文化學者盧那察爾斯基談到音樂時說：“音樂或建筑，是什么思想也不能表現的。若要將樂音或建筑的言語翻譯為表現著某種概念的我們的言語，需要做出很大的努力。但是，雖然如此，音樂和建筑的影響卻是非常偉大的。音樂和建筑的要素，可以說，在任何藝術中無不存在。”我國音樂老前輩錢仁康教授談到音樂時也曾說：“音樂可以用旋律的起伏、節(jié)奏
著名文化學者盧那察爾斯基談到音樂時說：“音樂或建筑，是什么思想也不能表現的。若要將樂音或建筑的言語翻譯為表現著某種概念的我們的言語，需要做出很大的努力。但是，雖然如此，音樂和建筑的影響卻是非常偉大的。音樂和建筑的要素，可以說，在任何藝術中無不存在�！蔽覈魳防锨拜呭X仁康教授談到音樂時也曾說：“音樂可以用旋律的起伏、節(jié)奏
在與當下各種各樣的文化現象打交道的過程中，編者試圖真正有效地突入文化精神的現場，以獨立立場和批叛精神作為這張“文化地圖”的基本坐標系�！芭u文選”刻錄著年度文化批評的精神標高；“關鍵詞”的緯線標識出公共文化空間中各個層面的關鍵記號；“文化事件”的經線，則以年度時間區(qū)劃為單位，展現各文化領域的重大事件。由此描摹出來的年度
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