本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

本書(shū)作者是一位有著豐富教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)校長(zhǎng)。在16年的教師生涯中，他先后在濰坊、云南、濟(jì)南、聊城等地多所學(xué)校任職，被評(píng)選為，聊城市最具影響力校長(zhǎng)，聊城市五星好校長(zhǎng)等。他提倡推行“自主管理”+“項(xiàng)目管理模式”，促進(jìn)學(xué)生“教學(xué)成績(jī)的大幅提升”和“綜合素質(zhì)的全面發(fā)展”，關(guān)于教育、教學(xué)、讀書(shū)等各個(gè)方面，都有著自己的見(jiàn)解與經(jīng)

習(xí)近平總書(shū)記指出，兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)。促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。營(yíng)養(yǎng)是健康的基石，是兒童身體和智力發(fā)育的根本條件。乳品是大自然賜予人類的珍貴食物�？茖W(xué)食用乳品可以保障兒童生長(zhǎng)發(fā)育、減少兒童營(yíng)養(yǎng)不良、預(yù)防慢性疾病發(fā)生。推廣飲奶成為世

課堂是師生綻放光彩的舞臺(tái)，它不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的碰撞、心靈的互動(dòng)和情感的交融。在師生相處的這段幸福生活中，常會(huì)發(fā)生很多觸動(dòng)心弦的故事。這些故事，蘊(yùn)含著老師們的人格魅力和教育智慧，不僅是珍貴的人生財(cái)富，更是我們職業(yè)幸福感的重要源泉。這些故事，如同一件件教學(xué)藝術(shù)品一樣，令人久久回味，難以磨滅的印跡深遠(yuǎn)地影響了師生的

本書(shū)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)，設(shè)立了人生規(guī)劃、性格養(yǎng)成、自我突破、成就自我四個(gè)章節(jié)。人生規(guī)劃這一章節(jié)從社會(huì)理想、職業(yè)理想、生活理想三個(gè)角度，引領(lǐng)學(xué)生追夢(mèng)、筑夢(mèng)。性格養(yǎng)成這一章節(jié)從勤、堅(jiān)韌、自強(qiáng)三個(gè)角度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。自我突破這一章選取了體現(xiàn)中國(guó)歷代詩(shī)書(shū)畫(huà)、樂(lè)、藝高超技藝的詩(shī)詞，既讓學(xué)生了解我國(guó)古代的高超技藝，

本書(shū)以七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，針對(duì)考情定位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的坑點(diǎn)；以專項(xiàng)為模塊，精選內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的詳細(xì)剖析，點(diǎn)撥思路方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，融會(huì)貫通應(yīng)對(duì)題型套路。本書(shū)包含《初中數(shù)學(xué)-代數(shù)專項(xiàng)突破七年級(jí)》《初中語(yǔ)文-現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)突破七年級(jí)》《初中語(yǔ)文-文言文閱讀專項(xiàng)突破七年級(jí)》《初中英語(yǔ)-語(yǔ)法專項(xiàng)突破七年級(jí)》《初中英語(yǔ)-

中學(xué)法語(yǔ)系列教材是我社重點(diǎn)出版項(xiàng)目，使用對(duì)象為中學(xué)(含初中、高中)一外法語(yǔ)師生，教材跨越級(jí)別度大，分冊(cè)數(shù)量多，編寫(xiě)和修改周期較長(zhǎng)。目前學(xué)生用書(shū)已通過(guò)教育部教材局審核，計(jì)劃按步驟分批出版。本書(shū)為起步上冊(cè)配套教師用書(shū)，適合初一第一學(xué)期使用。教師用書(shū)內(nèi)容包括：每單元概述(從法語(yǔ)學(xué)科四大核心素養(yǎng)入手分析)、各課教學(xué)目標(biāo)(按照學(xué)

本書(shū)為“伴你成長(zhǎng)在中職”系列叢書(shū)之一。本書(shū)主要內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)群為另一條線索，具體落實(shí)語(yǔ)文工具性的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)群中包括任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述了學(xué)生需掌握的學(xué)習(xí)方法。單元目標(biāo)與任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致，并提煉出“人文主題”和“語(yǔ)文要素”。單元研習(xí)任務(wù)從整體出發(fā)，以任務(wù)為中心，設(shè)置情境、活動(dòng)、練習(xí)，對(duì)單

本書(shū)作為高中生閱讀中華文化經(jīng)典《論語(yǔ)》的指導(dǎo)用書(shū)，遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以“循序”為閱讀指導(dǎo)體系構(gòu)建的關(guān)鍵點(diǎn)。全書(shū)將《論語(yǔ)》閱讀分為五個(gè)單元，實(shí)行單元任務(wù)群閱讀模式。整本書(shū)由4+1模式組成，即前四個(gè)單元為單元任務(wù)群，第五個(gè)單元為整本書(shū)閱讀任務(wù)群；每個(gè)單元也由4+1模式組成，即四篇課文加一個(gè)單元任務(wù)研習(xí)任務(wù)；每篇課文后的閱讀

本書(shū)以核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元整體教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，依據(jù)夯實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐應(yīng)用案例，對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的探索。提煉了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、流程和路徑，總結(jié)了大單元教學(xué)時(shí)間的研究成果，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。