本書為我社護(hù)理學(xué)本科第三輪規(guī)劃教材之一。教材編寫以“五術(shù)”人才培養(yǎng)要求為指導(dǎo)思想，融入思政元素，結(jié)合護(hù)理學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和臨床護(hù)理崗位能力需求。全書共分十二章。前五章為護(hù)理禮儀篇章，后七章為護(hù)患溝通篇章。編寫基本體例為導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、政、小結(jié)、思考題；在嚴(yán)格把握內(nèi)容深度，突出“三基”(基礎(chǔ)理論

本書是宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本教材，供高職�？茖W(xué)生學(xué)習(xí)使用，可作為在校學(xué)生進(jìn)行1+X老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書考核的參考書，可作為老年護(hù)理員學(xué)習(xí)培訓(xùn)用教材和工作手冊(cè)。作者介紹老年人日常生活照護(hù)過程中常用的護(hù)理技術(shù)。全書分為安全照護(hù)和意外應(yīng)對(duì)、清潔照護(hù)、飲食照護(hù)、排泄照護(hù)、移動(dòng)照護(hù)、冷熱的應(yīng)用、睡眠照護(hù)7個(gè)項(xiàng)目，共29個(gè)子任務(wù)

急危重癥護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的重要組成部分，是一門綜合性的護(hù)理學(xué)科。對(duì)于危重癥病人能夠進(jìn)行快速而準(zhǔn)確的護(hù)理評(píng)估與及時(shí)有效的搶救，直接關(guān)系到病人的生命安全與預(yù)后，需要護(hù)士能夠熟練掌握急危重癥護(hù)理的知識(shí)與技能�！都蔽Ｖ匕Y護(hù)理學(xué)》教材(第3版)修訂過程中依據(jù)急危重癥護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，參考國(guó)內(nèi)外最新的急危重癥護(hù)理理論與技術(shù)進(jìn)展，

本書為高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)本科規(guī)劃教材。全書內(nèi)容涵蓋心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評(píng)估、心理干預(yù)、患者心理及心理護(hù)理、臨床各類患者的心理護(hù)理，以及護(hù)士的心理健康與維護(hù)。整體護(hù)理目標(biāo)是根據(jù)護(hù)理對(duì)象的心理、社會(huì)、文化、精神等多方面的需求，提供最佳護(hù)理。心理護(hù)理已成為整體護(hù)理過程中重要的、有機(jī)的組成部分。護(hù)士必須掌握

本書為高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)本科規(guī)劃教材。護(hù)理人文關(guān)懷通過生命周期關(guān)懷過程的護(hù)理專業(yè)化實(shí)踐，意在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)終極問題的思考、擴(kuò)展多維度的視角、樹立科學(xué)精神和人文關(guān)懷的意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)“養(yǎng)天地正氣、法古今完人”的模范公民以及“厚理論、硬技術(shù)、善關(guān)懷、強(qiáng)勝任”的有溫度和情感的護(hù)理人。

本書共十八章，內(nèi)容包括：危重癥評(píng)分、急診醫(yī)學(xué)評(píng)分、外科系統(tǒng)臨床常用評(píng)分、骨關(guān)節(jié)相關(guān)評(píng)分、神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)分、心血管功能評(píng)分、腎臟功能評(píng)分、護(hù)理學(xué)相關(guān)評(píng)分等。

本書共分9章，內(nèi)容包括：眼的應(yīng)用解剖與生理、眼科患者護(hù)理概述、眼科常見疾病患者的護(hù)理、耳鼻咽喉的應(yīng)用解剖與生理、耳鼻咽喉科患者護(hù)理概述等。

本書從病史資料收集、溝通交流、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室及輔助檢查等方面對(duì)病人全面評(píng)估,為吸引讀者,增加了臨床病人案例、拓展閱讀等內(nèi)容,并且對(duì)研究生臨床思維的進(jìn)行深入和全面的系統(tǒng)性訓(xùn)練。

本書從兒科護(hù)理的任務(wù)范疇,兒科護(hù)士的角色與素質(zhì)要求開篇,而后闡述兒童階段不同時(shí)期生物學(xué)、認(rèn)知與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面生長(zhǎng)與發(fā)展的特點(diǎn)。之后的疾病護(hù)理內(nèi)容按人體不同系統(tǒng)歸類展開,從系統(tǒng)特點(diǎn)引出該系統(tǒng)兒童易發(fā)疾病,簡(jiǎn)明扼要地闡述臨床癥狀、檢查檢驗(yàn)、治療原則等與護(hù)理息息相關(guān)的內(nèi)容之后,以護(hù)理程序中最關(guān)鍵的評(píng)估、診斷、措施為重點(diǎn)鋪

急救不僅僅是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，更是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本技能。當(dāng)人們面臨緊急情況和傷害時(shí)，掌握一定的急救知識(shí)，可以爭(zhēng)取時(shí)間，將生命從危險(xiǎn)邊緣拉回。為了填補(bǔ)急救知識(shí)領(lǐng)域的空白，作者精心編寫了《急救指南》一書。本書涵蓋了日常急救、居家急救、校園急救、戶外急救、兒童急救、老人急救以及已病人群急救等七大部分，每個(gè)部分都包含了多個(gè)