本書共包含體制機制改革篇、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革篇、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)篇、人才隊伍建設(shè)篇、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇七大部分，共32個案例。其中體制機制改革篇5個，人才培養(yǎng)模式改革篇5個，課程體系建設(shè)篇5個，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)篇4個，人才隊伍建設(shè)篇4個，服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇5個，其他建設(shè)成果篇4個，包括一系列典型案例和建設(shè)經(jīng)驗總

本書嚴格按照2015年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的要求并針對中職學(xué)生(中職生)的特點編寫，內(nèi)容豐富，題材廣泛。全書分為五章：第一章對學(xué)生進行以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立立足崗位、奉獻社會的職業(yè)理想，為實現(xiàn)中國夢而奮斗；第二章對學(xué)生進行社會公德、職業(yè)

《大學(xué)生生涯規(guī)劃與自我管理》共分為八章，秉持“貼近社會、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生”的原則，分別從職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我認知探索、工作世界探索分析、職業(yè)生涯決策管理、學(xué)業(yè)生涯自我管理、職業(yè)素養(yǎng)自我管理、職業(yè)能力自我管理、求職行動自我管理等方面對學(xué)生展開全方位、多元化、多層次的理論和實踐能力教學(xué)。同時，選取了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本書介紹了職業(yè)技術(shù)師范教育發(fā)展歷程和我國職教師資培養(yǎng)模式實踐，分析了我國職業(yè)技術(shù)師范教育創(chuàng)新的必要，通過對德國職業(yè)技術(shù)師范教育的借鑒，提出我國職業(yè)技術(shù)師范教育在新形勢下職教師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路，即改善生源素質(zhì)、學(xué)制延長或續(xù)接、協(xié)同培養(yǎng)模式，并提出職業(yè)技術(shù)師范教育要向研究生層次職教師資培養(yǎng)以及職教師資培養(yǎng)政策訴求。全書

《改革促發(fā)展創(chuàng)新塑品牌：改革中砥礪奮進的貴州城市職業(yè)學(xué)院》的主要內(nèi)容為貴州城市職業(yè)學(xué)院18年的辦學(xué)發(fā)展歷程，書中從該校的辦學(xué)起源、探索、發(fā)展及成就等多方面詳細介紹了學(xué)校建設(shè)，回顧了學(xué)校一路風(fēng)雨兼程、一路砥礪前進的璀璨歷史，表達了“學(xué)院人”在改革中求發(fā)展、在發(fā)展中求和諧，目標(biāo)明確，自信滿懷的辦學(xué)決心。

文化育人的研究與探索(兼論大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)敬老文化育人)/墨香財經(jīng)學(xué)術(shù)文庫

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃/高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材》主要介紹如何正確地規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展的需要；讓大學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，摒除就業(yè)之初的焦慮與困擾；在激烈的職場競爭中學(xué)會審視職業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，調(diào)整自己前進的步伐，成為受企業(yè)歡迎的現(xiàn)代職業(yè)人。文中援引了大量緊密結(jié)合實際的案例，可以

《高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究/高校社科研究文庫》通過對哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、知識論、學(xué)習(xí)論等多維角度的探討，試圖運用這些學(xué)科的研究成果和思維方式來展開研究，從相關(guān)研究中獲得實踐教學(xué)的理論支撐。如技術(shù)哲學(xué)中對技術(shù)的定義有助于我們關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)知識，知識論中有關(guān)知識的分類和性質(zhì)的研究，如實踐知識、默會知

《服務(wù)學(xué)生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評價理論研究與實踐》主要對高職教育中學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評價進行了理論研究和實踐探索�！斗�務(wù)學(xué)生發(fā)展成就出彩人生：高職教育學(xué)生發(fā)展性教學(xué)評價理論研究與實踐》分為五部分，理論基礎(chǔ)篇分析了中國特色高職學(xué)生發(fā)展性評價要義，論述了發(fā)展性教學(xué)評價的理論基礎(chǔ)；體系構(gòu)建篇分為發(fā)展性教學(xué)評價

本著作通過研究職業(yè)院校教師內(nèi)涵特征、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)標(biāo)準、成長規(guī)律等教師精準培育生態(tài)管理邏輯。在實際調(diào)研的基礎(chǔ)上分析職業(yè)院校教師精準培育生態(tài)管理困境。從自主發(fā)展、教師培訓(xùn)、項目推動、團隊合作、制度建設(shè)等方面探索了職業(yè)院校教師精準培育的生態(tài)管理機制。提出了職業(yè)院校教師精準培育生態(tài)管理策略，即明確培養(yǎng)目標(biāo)，增強意識；創(chuàng)新培養(yǎng)