本教程分八個章節(jié)，內(nèi)容包括體能訓(xùn)練演進(jìn)，體能的生物學(xué)因素，體能的測試與評價，功能性動作體系訓(xùn)練，力量體系訓(xùn)練，速度體系訓(xùn)練，耐力體系訓(xùn)練，體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

“人的主體存在和全面發(fā)展”是人生命歷程中，連續(xù)統(tǒng)一的恒久話題，都是實(shí)現(xiàn)“人之為人”存在的渠道和方式，并且克服著人片面發(fā)展中的束縛、異化和不完整，使人實(shí)現(xiàn)著主體存在的自在、自為和自由。人對未知世界的好奇心，對自身意義的人文關(guān)懷，將成為體育與人發(fā)展的永恒設(shè)問

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》等文件精神，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用與共享，進(jìn)一步加強(qiáng)在訓(xùn)優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育，推進(jìn)體育專業(yè)教材及在線課程建設(shè)，國家體育總局科教司組織實(shí)施高校體育專業(yè)教材與

中小學(xué)體育課程內(nèi)容銜接研究是針對由于學(xué)制學(xué)段的分割、體育課程內(nèi)容的知識點(diǎn)零散分布和體育課程內(nèi)容的隨意設(shè)置行為等現(xiàn)實(shí)因素所造成的各個學(xué)段體育課程內(nèi)容聯(lián)系不暢的問題而提出的。本研究采用銜接的方式，對小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段體育課程內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)建具有邏輯性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的知識、技能體系，促進(jìn)體育課程內(nèi)容與該學(xué)

《運(yùn)動人體科學(xué)在競技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》首先闡述運(yùn)動人體科學(xué)的基本理論、發(fā)展及研究，然后分析運(yùn)動人體科學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及原理，之后著重對運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動遺傳學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的基本理論及其在競技體育中的科學(xué)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究。《運(yùn)動人體科學(xué)在競技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，理論

本書作為教材適合于體育專業(yè)的教學(xué)，全書分別由“第一節(jié)競技運(yùn)動員的天賦條件”、“第二節(jié)運(yùn)動能力與生長發(fā)育規(guī)律”、“第三節(jié)運(yùn)動員選材常用指標(biāo)與評價方法”、“第四節(jié)皮紋觀察測試方法與意義”、“第五節(jié)骨齡的測試與應(yīng)用”等內(nèi)容構(gòu)成。比較詳細(xì)地介紹了競技運(yùn)動員選材的科學(xué)原理、不同選材指標(biāo)所應(yīng)用的主要項(xiàng)目、測試儀器、測量方法、注意事

青少年是一個國家的希望和未來，青少年的體質(zhì)健康問題不僅僅關(guān)乎個人，而且引起全社會的關(guān)注。青少年缺少運(yùn)動已成為全球一個嚴(yán)峻的社會問題。青少年及其家長樹立正確的運(yùn)動健身觀，掌握科學(xué)可行的練習(xí)方法，達(dá)到提高青少年自身體質(zhì)健康水平，為青少年終身健康打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。速度和力量是所有體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，力量素質(zhì)和速度素質(zhì)是緊密聯(lián)系的。速

本書主要圍繞我國學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的文化屬性，從實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)、保證學(xué)校體育教育“文化育人”的安全性等方面進(jìn)行的針對性研究。書稿主要講述了體育教學(xué)內(nèi)容的概念、屬性、特征和功能，同時重點(diǎn)分析了古代、近代、現(xiàn)代及當(dāng)代體育素材和學(xué)校體育的關(guān)系，并從近代、現(xiàn)代和當(dāng)代的時間維度闡釋了體育教學(xué)內(nèi)容及其發(fā)展，然后分析了影響我國

本書就體育文化知識、體育健康與保健知識、運(yùn)動項(xiàng)目以及身體素質(zhì)等內(nèi)容展開研究。體育文化知識篇先就國家政策進(jìn)行解讀，而后介紹了體育精神、體育制度和體育物質(zhì)文化。健康知識篇從大學(xué)生生理健康、心理健康和社會適應(yīng)出發(fā)，提出營養(yǎng)和運(yùn)動保健策略，并就大學(xué)生常見健康問題進(jìn)行案例分析。運(yùn)動項(xiàng)目與身體素質(zhì)篇給出了18個運(yùn)動項(xiàng)目的基本知識、

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》等文件精神，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用與共享，進(jìn)一步加強(qiáng)在訓(xùn)優(yōu)秀運(yùn)動員文化教育，推進(jìn)體育專業(yè)教材及在線課程建設(shè)，國家體育總局科教司組織實(shí)施高校體育專業(yè)教材與