全書共十二章，主要內(nèi)容包括：體育概述、體育與健康、科學鍛煉的原則與方法、大學生體質(zhì)健康測試、大學生體適能基礎(chǔ)理論與訓練實踐、田徑運動(概述、跑、跳躍、投擲、田徑游戲)、球類運動(足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、健身與形體運動(健美、健美操、啦啦操、體育舞蹈、瑜伽)、游泳運動、冰雪運動、民族傳統(tǒng)體育運動(龍舟、

《運動選材學》在匯集國內(nèi)外運動員科學化選材原理與方法的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)已有的知識和前人的經(jīng)驗，努力探索運動選材學科的知識要素、知識結(jié)構(gòu)及其體系特征�；�礎(chǔ)性知識主要包括運動選材及其學科概念、運動選材基本原理等；經(jīng)驗性和規(guī)律性知識是在運動選材問題解決過程中許多經(jīng)驗性結(jié)論逐漸形成的規(guī)律性知識；策略性知識是主體怎樣解決問題的策

高校大學體育課程建設(shè)一直是大學體育公共課程改革的難點，為了進一步推動高校大學體育課程改革，加強公共課程一流課程建設(shè)，昭通學院大學體育課程曾獲得校級教改項目教學成果一等獎。為了滿足學生學習體育知識和技能的基本需求，培養(yǎng)提高學生終身體育鍛煉意識。在十四五期間把昭通學院大學體育公共課程建設(shè)成為省級一流課程，教材構(gòu)建是建設(shè)課程

本書通過對高等教育體育的發(fā)展概況和面臨的主要挑戰(zhàn)進行梳理和分析，揭示了體育教育在當下社會中的定位與困境。從體育教學的理念與方法革新、體育課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革等方面，探討了如何在新時代背景下推動體育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。本書還重點關(guān)注了科技在體育教學中的應用，以及體育與培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)之間的關(guān)系。通過引入現(xiàn)代科技手段，提升體

習近平主席在全國教育大會上提出實現(xiàn)學校體育要幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的整體目標，指向了人的個性和全面發(fā)展。以人為本、以體育人的人本體育教育導向逐步呈現(xiàn)。本書通過以下章節(jié)的闡述，試圖厘清人本體育視域下課堂教學的范式，為一線體育課堂教學提供借鑒：第一章人本體育的內(nèi)涵和價值，第二

我國發(fā)展的總體目標是建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國；全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全書共兩大篇章。基礎(chǔ)知識篇包括體育與健康基礎(chǔ)、體育鍛煉的科學基礎(chǔ)、體育運動損傷與急救方法、奧林匹克運動、體育美育的理解與追求；教學實踐篇包括田徑

本書由理論篇和實踐篇構(gòu)成。理論篇包括大學體育課程概述、體育與健康、保健與康復、體育人文、大學生體質(zhì)健康評價等，引導學生了解體育課程的性質(zhì)，傳授學生健身與健康的知識，拓展學生體育人文視野，指導學生的體質(zhì)健康測試等；實踐篇包括田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、啦啦操、健美、健身舞、武術(shù)、瑜伽、

為了全面貫徹實施教育部《高等學校體育工作基本標準》《國家學生體質(zhì)健康標準》，在廣泛聽取專家和師生意見的基礎(chǔ)上編寫了本書稿，以期達到大學生增強體質(zhì)、提高健康水平和運動技術(shù)水平、陶冶體育文化情操、樹立終身體育觀念的目的。本書分理論篇和實踐篇。理論篇包括大學體育課程概述、保健與康復、體育人文、大學生體質(zhì)健康評價，引導學生了解

《體育與健康》分為基礎(chǔ)模塊與拓展模塊兩大部分，基礎(chǔ)模塊共三章，分別為體育文化、健康教育、體能發(fā)展；拓展模塊共六章，分別為田徑運動、球類運動、體操類運動、武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類運動、冰雪與水上類運動、新興體育類運動。

體育與健康課程是一門遵循學生身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)、促進學生身心健康發(fā)展為主要目標的課程，具有基礎(chǔ)性、實踐性、自主性和融合性等特征�！扼w育與健康》分為基礎(chǔ)模塊與拓展模塊兩大部分，基礎(chǔ)模塊共三章，分別為體育文化、健康教育