作者長期從事外語教育研究、跨文化研究、美國研究、澳大利亞研究。出版專著、編著、教材、譯著等20多部，在國內外核心期刊發(fā)表論文100多篇。本書是作者近年來的主要學術成果，涵蓋外語教學研究、跨文化研究等領域的多個方面，內容豐富，角度新穎，反映了新世紀以來我國外語教學等相關領域研究的豐富成果及發(fā)展趨勢，對促進新時代外語相關領

很多青少年不敢登臺演講，或者登上講臺也講不好，很重要的一點是因為沒有一個好的演講辭，本書將為青少年解決這一問題。書中精選了《演講與口才》（學生版）中的優(yōu)秀演講辭作品，文章短小精悍，道理深入淺出，既通俗易懂又富有哲理，涉及青少年的方方面面，囊括了青少年常見的100個關鍵詞。本書就像是一個資料庫，內容豐富、質量上乘，你在寫

學生時代伶牙俐齒的你，班會時被叫到講臺上發(fā)言，你是否面紅耳赤、不知該講什么？相信這樣的經歷在不少讀者中有過，并且還在延續(xù)著。 作為社會人，我們每一個人的成功都離不開其他人的支持。在一定意義上說，支持你的人越多，你成功的概率就越大，成就的事業(yè)也越大。那么如何贏得他人的支持？ 演講是一個好的途徑。通過高超的演講，你可以一對

本書立足南京大學外國語言文學學科，旨在通過引領學術方向，催生原創(chuàng)性研究成果，為推動我國外國語言學與文學研究尤其是語言學研究做出貢獻。本書圍繞現(xiàn)實與再現(xiàn)的中心主題，探討語言、文學、翻譯中的相關問題。內容主要涉及文學創(chuàng)作中的現(xiàn)實主義、中國傳統(tǒng)思想的海外再現(xiàn)、現(xiàn)實概念的隱喻與轉喻表征、社會事件的媒體再現(xiàn)、大學生身份的話語表征

本書是一線外語教師撰寫的論文集，從教育教學、翻譯、語言學、文學、文化、社會、商務等方面探討在外語教學這個特定的教學領域中教學規(guī)劃者有著怎樣的思考和見地，教師在教學實施中有著哪些創(chuàng)新和感悟，學生在各種語言技能的訓練中如何得到有效的提高等問題。這些論文有專業(yè)的理論闡述，有教學的實踐總結，有獨具特色的視角，也有富于啟發(fā)的嘗試

本書在充分研究現(xiàn)有教材及城市語言調查相關研究文獻的基礎上編寫，堅持專業(yè)知識傳授與創(chuàng)新能力訓練相融合的觀念，對應的課程特色是“實踐--研究型課程”。本書強調自主學習環(huán)境。在基于探索、協(xié)作的教學模式中，課堂教學需以討論、師生合作的方式一起探索體驗知識的難點、要點，提高課程參與度，保證有效的課堂教學。在整個教學過程中，以培養(yǎng)

《重慶非通用語教學改革研究2020》一書是在四川外國語大學重慶非通用語學院的教學改革研究課題成果的基礎上進行編寫的，主要聚焦高校非通用語教研活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，書中內容包括非通用語人才培養(yǎng)模式、課程建設、教材建設以及教學內容與方式改革研究等。

本書內容主要包含語用迀移現(xiàn)象分析以及影響因素兩個部分。語用遷移現(xiàn)象分析部分主要包含頻率和框架遷移、人際功能、認知功能、語篇功能、遷移內化、話語標記語的功能運用發(fā)展特征、過度概括、語用意識匱乏、語言能力、回避等。影響因素部分包含語言因素、社會因素等。

本書共分12章，內容包括：語言特征與語言構成、第一語言習得、關鍵期假說、心理詞匯和詞匯提取、句子的理解與記憶、言語的產出、口誤與會話互動等。

本書是一部關于語言認知基礎理論與應用的研究專著，詳細介紹了語言認知基礎理論及其應用。首先闡述了認知語言學的基本知識，從“認知科學”到“認知語言學”，再到認知語言學的發(fā)展歷程及研究方法；其次分析了范疇化與原型理論，論述了這一理論在語言分析中的具體應用；再次對意象圖式理論進行了分析，較為詳細地分析了意象圖式在認知過程中所起