本書(shū)為高等院校教師教育公共課教材，注重理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐能力的整合，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。本書(shū)共十章，分別為：教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展、教師及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生及其成長(zhǎng)、課程與課程改革、教學(xué)理論與實(shí)踐、德育理論與實(shí)踐。本書(shū)以實(shí)踐運(yùn)用為指引，以案例分析為技術(shù)，

本書(shū)作者早年入日本京東弘文學(xué)院師范科就讀，學(xué)成返國(guó)后，創(chuàng)江蘇第三師范于無(wú)錫，治校十年，譽(yù)滿(mǎn)江南，所造：多士，蔚為良材。本書(shū)所收的作品，均為顧倬有關(guān)教育方面的作品，除了附錄外，分為上卷、中卷、下卷。上卷，收錄5部著作；中卷，收錄100余篇雜談；下卷，收錄1部譯著。這些作品，呈現(xiàn)出顧倬在學(xué)校治理、師范教育、普及教育等方面所

本書(shū)共分八章，第一章主要對(duì)課堂教學(xué)與課堂教學(xué)技能的一般理論展開(kāi)闡述；第二章從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，探討如何分析教學(xué)設(shè)計(jì)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)策略等；第三章從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，系統(tǒng)探索如何進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入、過(guò)渡和結(jié)課；第四章從方法層面展開(kāi)分析；第五章從不同課型的課堂教學(xué)入手；第六章結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)；第七章著重研究教師在課堂

好的教學(xué)是設(shè)計(jì)出來(lái)的當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，學(xué)生就能學(xué)到更多。好的教學(xué)的關(guān)鍵還在于要怎樣去實(shí)施Z有效的方法。很多教師知道什么方法有效，但實(shí)施方式的不同導(dǎo)致教師的表現(xiàn)差異很大。如果沒(méi)有有效的實(shí)施，就不能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生可見(jiàn)的影響�？梢�(jiàn)的學(xué)習(xí)引領(lǐng)者約翰·哈蒂基于高影響力教學(xué)實(shí)踐的Z新成果，為教師帶來(lái)一套詳細(xì)、先進(jìn)

本書(shū)精選浦東新區(qū)第十屆教育科研成果評(píng)選的一等獎(jiǎng)成果，均為2019年1月到2022年1月之間誕生的優(yōu)秀中小幼學(xué)校、教師承擔(dān)的科研課題報(bào)告，力圖反映區(qū)域內(nèi)中小幼學(xué)校、教師基于理論引領(lǐng)、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展扎實(shí)的行動(dòng)研究，激活教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力的生動(dòng)畫(huà)面。這些成果集中反映了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育科研的最新水平，可以為國(guó)內(nèi)相似區(qū)域、相似

本書(shū)是為幫助高職大學(xué)生更好地理解心理健康、更好地了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提高高職大學(xué)生的心理素質(zhì)，擴(kuò)展生命的廣度，提升生命質(zhì)量而編寫(xiě)的。本書(shū)分為11章，主要內(nèi)容包括高職大學(xué)生心理健康概述、高職大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、高職大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、高職大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、高職大學(xué)生生涯規(guī)劃、高職大學(xué)生的人際關(guān)系、

本書(shū)濃縮了老師們面對(duì)學(xué)生的困惑所做出的諄諄指導(dǎo)，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生可能面臨的幾乎所有問(wèn)題，均給予了分析與解答，對(duì)中學(xué)生的心理調(diào)適有重要的參考價(jià)值。書(shū)中每一篇文章都是從學(xué)生實(shí)際遇到的問(wèn)題出發(fā)，都是真問(wèn)題、真解答；本書(shū)稿的作者都是一直在一線工作的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生和問(wèn)題的把握較為精準(zhǔn)；本書(shū)既有理論的深度，又有有趣味的

《中醫(yī)藥歷史與文化》是由長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，旨在傳承中醫(yī)藥歷史、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信、凸顯中醫(yī)藥人文底蘊(yùn)，打造進(jìn)一步探源中醫(yī)藥歷史脈絡(luò)、發(fā)掘中醫(yī)藥文化價(jià)值、探索中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)中醫(yī)藥人文研究的重要學(xué)術(shù)陣地。本刊刊發(fā)內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥與中國(guó)傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥與人類(lèi)醫(yī)藥文明傳承與傳播、中醫(yī)藥歷史與文化

"《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化這4個(gè)跨學(xué)科概念，并將其貫穿在13個(gè)科學(xué)核心概念之中。本書(shū)對(duì)這4個(gè)跨學(xué)科概念做了詳細(xì)闡述，并提供豐富的跨學(xué)科實(shí)踐案例，以提升教師對(duì)跨學(xué)科概念的理解，促進(jìn)教師在日常教學(xué)中嘗試從跨學(xué)科的角度提升科學(xué)教育質(zhì)量，使學(xué)生更好地把握科學(xué)

本書(shū)是大學(xué)通識(shí)教育教材，是南京大學(xué)美育工程改革的成果。 本書(shū)分為三大板塊共14章，第一板塊以美的藝術(shù)為抓手，從繪畫(huà)、文學(xué)、音樂(lè)、戲劇和電影進(jìn)入美育領(lǐng)域；第二板塊是實(shí)用藝術(shù)，分別討論了手工藝、建筑、設(shè)計(jì)和數(shù)字文化中的美育問(wèn)題；第三板塊是美育相關(guān)領(lǐng)域，論述了社會(huì)參與、身體文化、科學(xué)的審美賦能以及生態(tài)美等問(wèn)題。本書(shū)將人文精