本書(shū)主要將一些重要的歷史典故、名人懷古進(jìn)行呈現(xiàn),或以古頌今,或詠史明理,或展現(xiàn)古代的傳統(tǒng)文化,將古代悠久的歷史和廣博的文化用故事化的形式和趣味化的視覺(jué)效果加以呈現(xiàn),引用過(guò)去有關(guān)人、地、事、物之史實(shí),通過(guò)詩(shī)人的引領(lǐng),回望過(guò)去,跟朱熹一起學(xué)習(xí)如何讀書(shū),了解古代寒食節(jié)有什么講究,曹植如何做出七步詩(shī),杜牧在赤壁都想到了怎樣的過(guò)

本書(shū)精選了詩(shī)詞最常見(jiàn)的寫(xiě)景狀物主題,古詩(shī)詞中的日月星辰、山川江河、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸都充滿了天真爛漫之氣,詩(shī)人在描寫(xiě)景物的同時(shí)也是在描寫(xiě)心情,情景交織、悲歡盡現(xiàn),而每個(gè)孩子都可以在這樣的閱讀中激發(fā)更敏銳的觀察生活的眼光,體會(huì)詩(shī)詞背后的詩(shī)人情感,可以看天才少年駱賓王如何寫(xiě)長(zhǎng)脖子的鵝,看楊萬(wàn)里怎么觀察一朵含苞待放的荷花,看賀知章怎么

本書(shū)記錄了古詩(shī)詞中的有名的“網(wǎng)紅地標(biāo)”,小朋友們可以看到,王之渙帶火的鸛雀樓有多壯觀、李白眼里的廬山瀑布如何恣意、蘇軾眼里的西湖有多少種風(fēng)情,杜甫眼里的泰山是怎么一種巍峨,等等,這些地方不僅僅是散發(fā)魅力的特色地域,更是詩(shī)人的人生足跡。讓小朋友身臨其境地了解詩(shī)人描寫(xiě)的那些美景都在哪里,詩(shī)人曾在這里發(fā)生過(guò)什么樣的故事,有過(guò)

本書(shū)包括“邊塞軍旅”和“鄉(xiāng)村田園”兩部分內(nèi)容�！斑吶�軍旅”主題下的六首詩(shī)歌寫(xiě)了騎兵、名將、邊塞、關(guān)隘,也寫(xiě)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣和縱死無(wú)悔的情懷。有人有景,有情有感,較為全面地涵蓋了邊塞詩(shī)的內(nèi)容和情感類(lèi)型。從這部分詩(shī)歌中,我們能感受到古人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志�！班l(xiāng)村田園”部分內(nèi)容更為豐富,寫(xiě)了農(nóng)夫耕作、鄉(xiāng)村景色、農(nóng)家生活

本書(shū)包括四部分內(nèi)容:“日常生活”“離情別緒”“節(jié)日”“勤學(xué)勵(lì)志”�！叭粘Ｉ�活”部分寫(xiě)到了謎語(yǔ)詩(shī)、訪友、夜宿、生活感悟、聞?dòng)崱⒒剜l(xiāng)等內(nèi)容,從中我們得以一窺古人豐富有趣的生活;“離情別緒”部分寫(xiě)了送別友人、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別故國(guó)等與人、與家、與國(guó)分別時(shí)的情感,古人安土重遷,離別對(duì)他們來(lái)說(shuō),是生活中的大事;“節(jié)日”部分選取的古詩(shī)

本書(shū)包括“自然”“植物”“動(dòng)物”“四季”四部分內(nèi)容�！白匀弧敝黝}下的詩(shī)歌,表現(xiàn)對(duì)象是自然界的日月星河、風(fēng)雨雪露,在古老的中國(guó),這些自然物象不僅是宇宙間的客觀存在,也是與人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)、寄托了人們情感的有情之物;“植物”主題下的詩(shī)歌,表現(xiàn)對(duì)象分別是梅花、桃花、竹子、柳樹(shù),這幾種植物受到古人普遍的喜愛(ài),寄托了人們豐富

本書(shū)所選詩(shī)歌以祖國(guó)各地自然風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象,按照地域分為“北方風(fēng)光”和“南方風(fēng)光”兩部分。中國(guó)地域遼闊,南北風(fēng)光各具特色,卻又迥然有別。描寫(xiě)“北方風(fēng)光”的古詩(shī),或描寫(xiě)山川河流,如黃河、終南山;或描寫(xiě)建筑物,如鸛雀樓;或描寫(xiě)某地自然風(fēng)光,如敕勒大草原、長(zhǎng)安城。描寫(xiě)“南方風(fēng)光”的古詩(shī),以山水勝景為主要表現(xiàn)對(duì)象,如廬山、三衢山

本書(shū)是講解宋詞、詞人的科普類(lèi)少兒讀物。翻開(kāi)閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書(shū)呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營(yíng)造出場(chǎng)景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動(dòng)閱讀。場(chǎng)景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)科學(xué),讓孩子去翻開(kāi)真相、翻開(kāi)細(xì)節(jié)、翻新認(rèn)知;讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索不止停留于表面,也要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。

本書(shū)講解唐詩(shī)、詩(shī)人的科普類(lèi)少兒讀物。翻開(kāi)閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書(shū)呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營(yíng)造出場(chǎng)景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動(dòng)閱讀。場(chǎng)景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)科學(xué),讓孩子去翻開(kāi)真相、翻開(kāi)細(xì)節(jié)、翻新認(rèn)知;讓孩子認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索不止停留于表面,也要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。

本書(shū)通過(guò)回歸《韓詩(shī)外傳》文本，立足西漢初年政治局勢(shì)，探索韓嬰及韓詩(shī)學(xué)派與其所處社會(huì)歷史狀態(tài)之間的聯(lián)系，力圖還原韓嬰及韓詩(shī)學(xué)派所面對(duì)的問(wèn)題及其為解決問(wèn)題作出的嘗試，在解經(jīng)之余，回歸今文經(jīng)學(xué)經(jīng)世致用的本質(zhì)特征。同時(shí)，根據(jù)分析經(jīng)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，闡述了自先秦肇始、兩漢深化的中國(guó)古代的學(xué)術(shù)與政治耦合傳統(tǒng)模式。