本書(shū)是民盟河南省委開(kāi)展“燭光行動(dòng)”的成果集合。民盟“農(nóng)村教育燭光行動(dòng)”是民盟中央2007年7月在全國(guó)倡導(dǎo)開(kāi)展的公益行動(dòng)，目的和宗旨是發(fā)揮民盟十幾萬(wàn)教育工作者的界別優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。目前，“燭光行動(dòng)”已覆蓋全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村一線骨干教師10萬(wàn)人次，已建立

本書(shū)稿為體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的綜合性專(zhuān)著。它分為“教育隨筆”“教育科研”“教學(xué)實(shí)踐”三個(gè)欄目，“教育隨筆”真實(shí)客觀地記敘作者幾十年鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯中的部分教育事例及體會(huì)，彰顯了一個(gè)鄉(xiāng)村教育工作者的生命歷程和對(duì)鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想的執(zhí)著追求。“教育科研”從管理和教學(xué)的層面進(jìn)行實(shí)踐和探究，“教學(xué)實(shí)踐”立足于課堂教學(xué)和學(xué)生作文批閱，探索怎樣處理

本書(shū)分為生理學(xué)和病理解剖學(xué)兩部分，內(nèi)容包括：生理學(xué)緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化及吸收、能量代謝與體溫、腎的排泄功能、感覺(jué)器官的功能等。

本書(shū)分總論、決策與計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新六個(gè)部分，主要分類(lèi)統(tǒng)計(jì)和提煉了近年考試中出現(xiàn)的考點(diǎn)，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了梳理，并提供了相對(duì)應(yīng)的真題，供考生演練。

本書(shū)分為基礎(chǔ)篇語(yǔ)法知識(shí)、應(yīng)試篇題型突破兩篇，包括高頻語(yǔ)法、基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解等內(nèi)容。

本書(shū)對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)展開(kāi)了研究。全書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)與原則、國(guó)外典型的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式、我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀、基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式改革、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

本書(shū)以現(xiàn)代成人教育的現(xiàn)實(shí)審視、成人教育的人本論與體系論、終身教育體系及其構(gòu)建、終身教育時(shí)代成人教育的發(fā)展為切入點(diǎn)，具體探討成人教育的類(lèi)別管理與模式創(chuàng)新、成人教育的過(guò)程管理與組織創(chuàng)新、成人教育的資源管理與科研創(chuàng)新、成人教育的教學(xué)管理與課程創(chuàng)新、終身教育視野下成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新和終身教育視野下成人教育創(chuàng)新實(shí)踐等。

《中國(guó)農(nóng)村教育評(píng)論》是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院和中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)聯(lián)合主辦的國(guó)際性學(xué)術(shù)集刊，主要發(fā)表農(nóng)村教育領(lǐng)域的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)研究成果。集刊初心和使命是聚焦農(nóng)村教育理論前沿，探索農(nóng)村教育田野實(shí)踐，努力尋找行之有效的中國(guó)農(nóng)村教育進(jìn)步之路。本輯聚焦“促進(jìn)中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化高質(zhì)量

本書(shū)采用新模式探索方式，針對(duì)部分學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將一些合理有效的新媒體學(xué)習(xí)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的途徑帶給學(xué)生群體，打破傳統(tǒng)農(nóng)村基礎(chǔ)課程教學(xué)中填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己去探索問(wèn)題，利用好農(nóng)村現(xiàn)有的資源開(kāi)展教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是適應(yīng)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、基于適齡學(xué)生人數(shù)較少的客觀事實(shí)而設(shè)置的規(guī)模較小的學(xué)校，它們以村小和教學(xué)點(diǎn)為主要形式，是關(guān)涉農(nóng)村教育公平實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本書(shū)以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，以鄉(xiāng)村文明與城市文明同等價(jià)值理念為指導(dǎo)，以鄉(xiāng)村振興基本理論為切入，闡述了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的由來(lái)及發(fā)展概況，重點(diǎn)研究了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校課程與教學(xué)、文化