"本書是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教材，共分十章，具體包括：緒論、兒童發(fā)展的基礎(chǔ)、感知覺與注意發(fā)展、記憶發(fā)展、想象與思維發(fā)展、言語發(fā)展、情緒發(fā)展、社會性發(fā)展、個性發(fā)展、道德發(fā)展。本書從四個維度進行闡述，吸收國內(nèi)外兒童發(fā)展最新研究成果，設(shè)計了豐富的欄目，供學(xué)習(xí)者練習(xí)鞏固知識，并提供豐富的數(shù)字化資源，開闊學(xué)習(xí)者的視野。理論性和實踐

人生漫漫長路，行至當(dāng)下，我們常�；厥走^往，探尋自己如何走到今日，又不禁遙望未來，思考下一個目標(biāo)。我們開始明白，時間和選擇都不是無限的，重啟人生也似乎比想象中艱難。在當(dāng)下這一時刻，我們該如何把握人生第二次行動的寶貴機會呢? 在本書中，莫琳·加夫尼以埃里克森“人格發(fā)展八階段理論”為基礎(chǔ)，開創(chuàng)性地拓展了人生的關(guān)鍵階段，探索了

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進以及國家對早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機遇期。本套叢書依據(jù)教育部相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書考核標(biāo)準(zhǔn)編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能，能夠從事0-3歲

整個社會都在關(guān)注兒童教育，因為兒童是家庭的未來、社會的未來、世界的未來。從事新教育正是基于我們對孩子的愛和敢于承擔(dān)社會責(zé)任的魄力，這種精神彰顯著一種純粹的人格力量！源于愛自己而創(chuàng)造一種情懷，源于愛他人而創(chuàng)造一種生活，源于愛世界而創(chuàng)造一種新的人類文化和成長景象，讓我們帶著愛和支持給予孩子一個金色的童年，相信孩子定會

本書借經(jīng)典童話故事《小紅帽》的隱喻說明，總有我們會離開父母打造的溫暖小屋，步入危險的森林，經(jīng)歷生活的洗禮。但如果我們學(xué)會應(yīng)對挑戰(zhàn)，從中學(xué)習(xí)、成長，將會擁有加充實的人生本書通過象征語言與心理語言間轉(zhuǎn)換的手法，畫出一幅女性自我成長的心靈地圖，探討了我們在青春期、成年期和中年期的不同人生階段所面臨的人生使命與挑戰(zhàn)。

本書反駁了孩子哭就是操控大人，小孩哭鬧就是欠管教等偏見，告訴讀者，應(yīng)該充滿愛地回應(yīng)孩子。如果不理解嬰幼兒的心理發(fā)展，做出不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，就可能養(yǎng)出自我價值感低、討好型人格的孩子，他們在童年時期和成年以后缺乏安全感，總是充滿自我懷疑。書中提到了應(yīng)該如何回應(yīng)嬰幼兒總想被抱著、不吃飯、不睡覺、不合群、愛哭、多動、逆反、咬人、不

本書共分四冊，包括：《我的專注力培養(yǎng)游戲書》《我的情緒管理游戲書》《我的自然天性游戲書》《我的反霸凌游戲書》。

"本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。全書共五個模塊，包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)前兒童認知的發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感與意志的發(fā)展、學(xué)前兒童個性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會性的發(fā)展。本書強化了實踐教學(xué)內(nèi)容，融合了課程思政理念，突出了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。全書結(jié)構(gòu)清晰、體例新穎、理論聯(lián)系實際，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于教

本書首先闡述了有關(guān)心理壓力的事實，繼而解釋了壓力和焦慮出人意料并且被低估的價值：壓力可以幫助我們超越舒適區(qū)，而焦慮則可以在保證女孩安全方面起到關(guān)鍵作用。如果我們能夠強調(diào)壓力和焦慮的益處，就可以幫助女孩們從容應(yīng)對它們。

本研究的意義在于，一方面，通過對社會性別測量的改進，超越現(xiàn)有的環(huán)境關(guān)心社會性別差異研究困境，從新的理論及經(jīng)驗路徑推進環(huán)境關(guān)心變異的研究；另一方面，以環(huán)境關(guān)心研究為個例，通過社會性別與生理性別測量的比較，探索社會性別測量在解釋社會現(xiàn)象方面的必要性與價值，倡導(dǎo)定量研究對社會性別測量的關(guān)注與重視。