本書為教育部課程教材研究所“深度學習”教學改進項目的理論研究與實踐探索成果。本書著重闡明以下幾個主要問題：1.圍繞時代背景闡明深度學習的緊迫性與必要性；2.深度學習的定義與特征；3.深度學習教學實踐模型，闡明為什么要主張單元和單元教學以及單元設計的基本要求；4.深度學習的四個核心要素；5.深度學習的兩個支持性要素；6.

本書是與《大學生心理健康教育》配套的實踐教程，是對教材內容的拓展和延伸，旨在通過一系列精心設計的實踐活動，讓大學生知道如何做才能擁有健康的心理。全書共包括12章，每章均包含多個實踐活動，將抽象的心理知識融入具體的操作實踐，能夠使學生在實踐活動中體驗和領悟人生哲理，提高心理素質，增進心理健康，開發(fā)心理潛能。

本書以關于大學生心理健康教育的教育部政策文件為指導，結合當前高等院校大學生的身心發(fā)展特點及實際生活中遇到的具體問題進行編寫，系統(tǒng)闡述了大學生常見的心理問題及其調適方法。內容涉及心理健康概述、自我意識完善、人格塑造、情緒管理、挫折與壓力應對、人際交往、學習心理、戀愛心理、就業(yè)心理等，旨在讓學生懂得心理健康“是什么”，“為

本書主要研究大學生心理健康教育的理論與應用實踐，概述了心理健康教育的基礎理論，闡述了心理健康教育的認知心理學理論、行為主義理論、人本主義理論等理論知識，在此基礎上，重點探討了大學生的學習心理、情緒心理、交往心理、戀愛心理、適應心理、自我意識心理等，通過對大學生在成長發(fā)展階段常見的心理狀態(tài)的深入剖析研究，提出了在教學實踐

本書共七章，內容包括：新課程標準下教師的角色轉變、新課程標準下教師的專業(yè)發(fā)展、教師培訓概述、教師培訓課程的開發(fā)及培訓模式的選擇、校本教師培訓的開展等。

"本書深入剖析了勞動的內涵、價值及意義，探討了勞動與社會發(fā)展的緊密關聯(lián)，旨在引導大學生樹立正確的勞動觀念，深刻理解勞動對于個人成長和社會進步的重要作用；在勞動技能維度，本書注重實用性與前瞻性的結合，精選了與大學生日常 生活和未來職業(yè)發(fā)展密切相關的勞動技能進行詳細介紹。本書以學生為中心，以能力為本位，注重實踐，通過完成

本書首先分析了網絡環(huán)境的背景與特征，闡述了網絡環(huán)境對心理健康的影響機制，同時指出了傳統(tǒng)心理健康教育模式的局限性，揭示了在網絡環(huán)境下進行心理健康教育轉型的必要性和緊迫性，然后介紹了網絡心理健康教育的理論基礎，制定了適應網絡環(huán)境的心理健康教育策略，討論了如何開發(fā)高質量的在線心理健康課程和資源，最后講解了如何識別網絡心理健康

本書緊密圍繞黨的二十大和二十屆三中全會精神以及習近平總書記的指示精神，深入探討AI時代下教育教學的全新模式。書中詳細介紹了各類智能教學輔助工具，涵蓋智能輔導軟件、作業(yè)批改系統(tǒng)、教學資源推薦平臺等，為師生提供高效便捷的教與學方式。同時，深入闡述了個性化學習平臺、虛擬實驗室、AI教師助手等創(chuàng)新應用，以及在閱讀促進、文理科教

這是一本專注于大學生心理健康教育與指導的學術著作。全書系統(tǒng)地研究和探討了大學生心理健康的多維度內容及相應的教育干預策略。本書詳細闡述了心理健康的基本概念與標準，并深度剖析了大學生心理發(fā)展的特點以及影響其心理健康的多種因素，明確了大學生情緒的特點與常見問題，并提供了豐富實用的情緒管理策略與技能培養(yǎng)方案。在壓力管理和心理調

本書主要包括教育心理學概述、青少年心理發(fā)展與教育、學習理論、學習動機、學習遷移、學習策略、知識的學習、技能的學習、品德的形成共九章內容，涵蓋了教育心理學基本理論，與教學大綱內容要求基本一致。每一章內容在介紹了相關理論之后，還列舉了2015-2024年國家教師資格考試的大量真題和復習題，是學生鞏固知識、復習備考的必備工具