本書分《信仰篇素養(yǎng)與責任》《幫扶篇培養(yǎng)與成長》《思想篇思考與實踐》《課題篇設計與創(chuàng)新》《管理篇機制與激勵》《親子篇陪伴與成長》六章對學前教育進行了思考研究，并結合案例分析對學前教育實踐進行闡述。該書稿體現(xiàn)了以德為先、幼兒為本、引領發(fā)展、能力為重和以終身學習為標準的幼兒園辦學理念，其出版發(fā)行有利于促進幼兒園園長專業(yè)發(fā)展，

全書分理論認知、學前兒童美術教育、學前兒童音樂教育三部分，共13個項目，分別為學前兒童藝術教育概述、學前兒童美術教育概述、學前兒童手工活動、學前兒童繪畫活動、學前兒童美術欣賞活動、學前兒童綜合藝術教育活動探索、學前兒童音樂教育概論、學前兒童歌唱活動、學前兒童韻律活動、學前兒童節(jié)奏樂活動、學前兒童音樂欣賞活動、學前兒童音

本教材對應職業(yè)院校學前教育專業(yè)課程，介紹了幼兒教師家園溝通的理論知識，包括家園溝通概述、家園溝通的技巧、家園溝通的方法、家園溝通的途徑、幼兒園特殊事件的處理、家園教育的指導等，同時介紹了幼兒教師在進行家園溝通時的實踐要點，以期為幼兒提供良好的家園環(huán)境，促進其身心健康發(fā)展。同時，本教材注重挖掘課程的思政價值，提煉出課程中

文化主題活動中將中國傳統(tǒng)文化有機整合，古代詩詞、名師名畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結晶，孩子們通過欣賞、鑒賞，增加了對中國傳統(tǒng)文化的認識與了解，同時提高了藝術的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化素養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。本書經(jīng)過幾年的大量實踐積累，用生動的主題案例呈現(xiàn)了我園幼兒通過探究式學習，在文化育人課程中是

本書是基于幼兒園對操作材料的廣泛需求，在《大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《武漢市幼兒園一日活動指南(試行)》所倡導的基本理念指導下，充分借鑒國內(nèi)外有關學前教育的最新研究成果，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和興趣愛好研

學前教育督導是目前研究的熱點，督導政策的制定、督導方式的選用、督導的實施，影響著教育行政部門領導和指導作用的發(fā)揮。本書從學前教育督導評估的概念、功能、手段、內(nèi)容、方法等多個側面，對學前教育督導評估的政策路徑、制度設計等多方面進行深入細致的理論剖析，并結合英國、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國、巴西、中國臺灣地區(qū)和中

本書是“幼兒園教師實踐能力指導與培訓叢書”中的一本。從提高幼兒教師自主游戲活動的實踐能力需要出發(fā)，對幼兒自主游戲活動進行了概述，介紹了自主游戲活動的價值、年齡特點、指標體系等相關知識，同時提供了大量活動案例，為教師開展幼兒自主游戲提供參考和借鑒。本書從幼兒教師的實際需要出發(fā)，旨在指導幼兒教師開展集趣味性、創(chuàng)新性、安全性

本書在把握和沿襲蒙臺梭利教育思想精髓的前提下，結合我國幼兒教育實際，在《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神的指導下，創(chuàng)造性地運用蒙臺梭利教育法編寫而成，充分體現(xiàn)了蒙臺梭利幼兒教育的特色。本書分為理論部分和實操部分。在理論部分內(nèi)容的編排上，本書充分尊重蒙臺梭利本人對學前

本書為職業(yè)教育教材。本書結合學前教育專業(yè)學生專業(yè)知識與專業(yè)能力的實際需求而編寫，主要包括嬰幼兒游戲理論概述、個體發(fā)展階段、影響因素、指導與評價，0-1歲、1-2歲、2-3歲、3-6歲嬰幼兒游戲設計等內(nèi)容。文字通俗易懂、淺顯易學；注重嬰幼兒游戲的設計與操作，針對嬰幼兒不同發(fā)展階段的特點，設置了相應的游戲案例，便于提高讀者

《游戲與創(chuàng)新幼兒園教育資源·教師用書·中班下冊》根據(jù)教育部最新頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》編寫，為中班的幼兒提供系統(tǒng)、符合中班幼兒發(fā)展需要的具有指導意義的課程資源。其有著有鮮明的主題單元特點，以主題為線索，兼顧各領域的幼兒發(fā)展目標和關鍵經(jīng)驗，試圖達到“主題”和“領域”的最佳平衡，建