本書從形象設計的概念說起，對人物形象設計課程的教學內容和教學改革以及人才培養(yǎng)等方面進行了分析。第一章是對人物形象設計相關概念的說明，主要是對人物形象設計的相關概念進行敘述，包括人物形象設計的定義、分類、特征、構成要素、原則、風格等方面的內容。第二章是寫人物形象設計之整體形象設計，是對整體形象設計的相關內容進行了敘述，內

本書收錄了圖像學大師歐文??潘諾夫斯基移居美國后用英文寫作的三篇論文：《何謂巴洛克？》《電影中的風格與媒介》《勞斯萊斯汽車散熱器的觀念先例》。“三論”皆以“風格”為主題：風格之特點，風格之地理，風格之歷史。潘諾夫斯基試圖描繪專屬于某一特定時期（巴洛克）、某一特定媒介（電影）、某一特定國家（英國）的藝術作品的“視覺征候”

設計倫理有著較強的學科綜合與交叉性的特點，涉及經濟學、美學、人機工程學、社會學、生態(tài)學、方法學等學科，領域廣，發(fā)展變化快，指向現(xiàn)實中有較大爭議的問題。本書對現(xiàn)代設計的有關倫理問題進行的思考是非常必要的，其中包括設計與倫理的關系、設計的意義、設計的價值判斷、設計師的職責與道德素質以及設計定位等問題。有關設計倫理學的研究將

本書從理論與實踐兩個層面對視覺藝術管理進行研究，旨在為本專業(yè)在校生提供學科理論的同時，為行業(yè)內從業(yè)者提供實操性指導。本書的研究范圍主要集中在視覺藝術管理領域：關注藝術本體、藝術機構的組織與管理、藝術市場的發(fā)展與變化、藝術品的創(chuàng)作與傳播過程……其研究對象主要是與之緊密相關的藝術家、批評家、策展人、畫商、收藏家、博物館、美

本書稿是教育部人文社會科學重大課題“學術規(guī)范和學科方法論研究”的子課題“藝術學學術規(guī)范與方法論研究”的研究成果。在書中，作者首先明確了藝術學的學科基本概念、基本理論與定律，在此基礎上建樹起了藝術學研究程序的規(guī)范，隨后進入藝術學論著寫作的規(guī)范，成果發(fā)表規(guī)范、學術批評規(guī)范以及學術評價規(guī)范等。此外，作者還就藝術學研究方法論以

在常規(guī)的雕塑學習過程中，通常強調實踐，而不是如何建立形體。本書作者在實踐中發(fā)現(xiàn)前期的形體構建非常重要，每次他在制作新的雕塑之前，都要做好充分的準備，不僅僅是布置好骨架和邊緣，還要在紙上畫一個小草圖，以簡單易懂的方式來分析形體。他所畫的草稿涵蓋有關形體解析的內容，以及大量解剖學知識，不僅僅是雕塑家，而是一個藝術家需要掌握

本書以突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學前教育專業(yè)人才為指導思想，根據(jù)學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)的需要進行編寫。全書共分為五章，主要內容包括概述、色彩裝飾、兒童裝飾畫、兒童色彩教學實踐、色彩作品欣賞與教學等。本書是為了適應現(xiàn)代學前教育形勢的需要，推動高校學前教育專業(yè)的發(fā)展和完善編寫的，本書以突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學前教育專業(yè)人才為指導

本書主要圍繞當代藝術設計教育方面的相關知識進行探討，以此推動藝術設計教育工作進一步發(fā)展前行�？傮w來看，本書分為兩大部分，共四章內容，涵蓋了藝術設計教育的方方面面。第一章和第二章為第一部分，主要圍繞藝術設計進行分析，包括藝術設計的內涵、本質及其主要類型和影響因素，以此幫助讀者深入認識藝術設計的重要價值和作用，為下面藝術設

本書結合大量的作品圖片,以通俗曉暢的文字概述了基本的設計史論、批評和鑒賞知識,力圖做到內容簡明、圖片豐富、淺顯易懂,從中既可以知曉有關設計的基礎知識,也可以領略眾多經典設計作品的精髓。本書以最新、最前沿的設計理論為統(tǒng)領,強調將設計基礎理論教學與實踐應用相互融合。

本書在總結高等美術院校以往的色彩教學成果的基礎上,提出以概念教學、色彩綜合訓練為主的教學設計,對色彩諸因素的分解與分析和有針對性的單元訓練,使教學過程明確化、清晰化,以此確立學生正確的色彩觀,掌握色彩規(guī)律,提高色彩的綜合表現(xiàn)能力。色彩是現(xiàn)代造型與藝術設計領域的基礎學科,在使學生掌握色彩構成的基本原理,學會運用色彩語言,