本書作者以大量人物傳記閱讀為基礎(chǔ)，對(duì)20世紀(jì)700多位杰出人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和軌跡進(jìn)行研究和總結(jié)。圖書中從家庭關(guān)系、生活環(huán)境、父母強(qiáng)烈的主觀意識(shí)、社會(huì)的變化與發(fā)展等視角看孩子的成長(zhǎng)的過程，讓我們看到成為杰出人才是有一定內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)，作者希望讀者懂得無論身處哪個(gè)時(shí)代，在孩子的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷逆境是他們成長(zhǎng)的重要部分，我們要培

這是一本真正意義上從腦科學(xué)角度指導(dǎo)中國(guó)家庭教育實(shí)踐的書。作者將世界腦科學(xué)研究的前沿成果結(jié)合當(dāng)下教育環(huán)境，為家長(zhǎng)全面梳理了家庭開發(fā)兒童大腦的一系列科學(xué)原理和實(shí)操方法，并按照學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)等不同時(shí)期兒童大腦發(fā)育規(guī)律，有針對(duì)性地幫家長(zhǎng)逐一解答育兒道路上的各種困惑，從而全面提高孩子的各學(xué)科素養(yǎng)。

許多父母并不覺得嘲諷、批評(píng)、貶低、辱罵、情緒化、冷漠、刻意忽略、操控以及拿孩子與他人比較是對(duì)孩子的暴力與傷害，這些帶給孩子的傷，往往包裹在我愛你我都是為你好的甜美外衣里，所以傷害不易察覺，卻在孩子心中形成一座座牢獄。這是一本接地氣的探討原生家庭對(duì)孩子傷害的書，一本為童年療傷的書，書中的每一段對(duì)話、每一則例子，都是隨處可

孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著他們對(duì)這個(gè)世界的好奇和探索，這一過程中免不了會(huì)遇到點(diǎn)突發(fā)情況：扎了一手仙人掌的刺、玩具把馬桶堵了、腦袋卡在欄桿中間了…… 與此同時(shí)，他們有了更多自己的想法，不再滿足于父母的安排：見到新奇東西就想買、興趣愛好隨時(shí)在變、想要更多自由時(shí)間…… 父母該

本書主要內(nèi)容包括：與男孩溝通要有明確的指令、男孩自尊心強(qiáng)，批評(píng)時(shí)要注意方式與語氣、男孩適合挫折教育，艱苦是最好的土壤等。

本書圍繞家庭教育問題，分“家教心得”、“教學(xué)案例”、“教育管理”、“理論研究”四個(gè)版塊，收錄相關(guān)論文48篇，從四個(gè)角度對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、一線教師乃至我們整個(gè)社會(huì)共同關(guān)心的家庭教育的相關(guān)研究與實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了全面闡釋，特別是分析了新時(shí)代家庭教育的發(fā)展模式，旨在努力實(shí)現(xiàn)家庭教育的科學(xué)化，切實(shí)使家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的

《父母改變孩子改變》在我社出版了十年。已經(jīng)是常銷品牌。在十年出版的基礎(chǔ)上，特別策劃出版新的版本，作為紀(jì)念和進(jìn)一步內(nèi)容修訂。作者認(rèn)為家庭是兒童成長(zhǎng)的文化“子宮”，中國(guó)教育很重要的問題，既在學(xué)校這邊，也在家長(zhǎng)這邊。不僅兒童需要受教育，父母同樣需要改變。生養(yǎng)一個(gè)孩子，就是生養(yǎng)一生的責(zé)任，孩子是父母優(yōu)選的事業(yè)。作為在中國(guó)基礎(chǔ)教

《如何讓孩子自覺又主動(dòng)》一對(duì)一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)手冊(cè)，量身定制的開放式大腦培養(yǎng)指南，包含漫畫圖解答題練習(xí)實(shí)用活動(dòng)，手把手教你理解、反思和應(yīng)用開放式大腦培養(yǎng)策略。這本指南不僅能幫助孩子也幫助父母塑造開放式大腦，形成開放式大腦的思維模式，引導(dǎo)他們以一種開放的、靈活的、主動(dòng)的狀態(tài)應(yīng)對(duì)工作、學(xué)業(yè)、生活、養(yǎng)育。書中運(yùn)用問答、表格、活動(dòng)、插

孩子的教養(yǎng)，是家庭綜合實(shí)力的體現(xiàn)！ 當(dāng)孩子出現(xiàn)在社交場(chǎng)合時(shí)，會(huì)展現(xiàn)兩種形象外形和教養(yǎng)。孩子是否干凈清爽、衣著得體，體現(xiàn)了家長(zhǎng)的審美水平；而孩子的教養(yǎng)水平，則是一個(gè)家庭綜合實(shí)力的體現(xiàn)。孩子教養(yǎng)，不僅可以折射出家庭的文化水平、道德水平甚至是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也取決于家長(zhǎng)的見識(shí)、格局和價(jià)值觀。所以，提升孩子的教養(yǎng)，不僅是賦予他一項(xiàng)處

會(huì)社交的孩子，他人是福音；不會(huì)社交的孩子，眾人即災(zāi)難。： 孩子需要社交，但是想讓孩子融入社交活動(dòng)，絕不是簡(jiǎn)單直接的將孩子推向人群那么簡(jiǎn)單。我們需要用妥善的方式方法，去引導(dǎo)孩子適應(yīng)社交環(huán)境、了解社交規(guī)則、洞察社交本質(zhì)。對(duì)于善于社交的孩子而言，社交活動(dòng)是他們的興趣所在、體現(xiàn)能力的平臺(tái)；但是對(duì)于不善社交的孩子而言，社交場(chǎng)所會(huì)