本書力圖突破原有基礎課與專業(yè)課之間互不關聯的局限，融會貫通地結合設計現狀，以簡單、易懂、適用的方式，通過精心篩選的現代設計案例，梳理了設計構成基礎知識和設計原理，并結合大量優(yōu)秀設計作品及學生優(yōu)秀作業(yè)進行分析，引導學生進行觀察、分析、判斷、表現、創(chuàng)造。教材中通過設計命題、設計案例、課堂訓練和設計應用幾個方面深入淺出地講解

《信息可視化設計概論》全面論述信息可視化設計基礎理論與實踐。作者基于大量的案例分析和插圖講解，系統梳理了信息可視化設計的范疇、類型、歷史、藝術語言與知識體系，并多角度分析了信息可視化設計的表現形式與應用領域。共分12課，每課都有討論與實踐、練習和思考題。全書圖文并茂、深入淺出、體系完整、論述清晰。提供了豐富的電子資源，

本書以綱要形式主要闡述藝術的基礎知識與理論。全書共十章，總體上分為兩大部分：第一部分包括前六章，討論藝術的認識理論。它一方面從縱向出發(fā)，力圖厘清藝術的屬性是什么，弄清藝術從發(fā)生到發(fā)展的諸多問題，并對藝術發(fā)生的原因、發(fā)展的動力作系統性闡述；另一方面從橫向著眼，以藝術發(fā)展的社會制約性為切入點，闡明藝術與社會、藝術與生活、藝

“美術天地”為美術理論研究叢書，旨在促進中國當代美術理論研究的深入，推動當代美術，特別是青年美術的創(chuàng)作，呵護與繁榮當代美術交流與展示平臺的進一步發(fā)展。本書討論了面對傳統與現代、東方與西方的岔路口，中國藝術家如何做出選擇的問題。通過介紹相關藝術家的作品與理論思考，似乎給出了答案，那就是：面對藝術需要的不是非此即彼的選擇，

“信息可視化設計”是信息設計方向的基礎理論課程，該課程通過理論講授與信息設計作品等分析全面向學生介紹從事相關專業(yè)所必須了解的本專業(yè)方向基本知識，以理實一體訓練為編寫導向，章節(jié)內容明晰，訓練目的明確，重點難點突出，作業(yè)要求清楚，適合信息設計與制作專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的理實一體教學需要。

本書從物理學、化學、生理學和心理學4個方面深入淺出地表述了色彩的屬性和視覺創(chuàng)造的方法。以大量優(yōu)秀的學生設計色彩作品為范例，同時結合國際、國內的視覺設計精品的分析，使讀者對色彩知識有詳盡的認識和理解，在設計實踐中可以創(chuàng)造性地應用色彩。

別現代理論是由中國學者王建疆教授在2014年提出的，區(qū)別于西方后現代的美學與藝術哲學理論，目前已經在國內、國外產生了較大的學術影響�！秳e現代：藝術與哲思》本書主要從別現代理論角度對藝術作品進行了美學上的分析與思考，內容涵蓋電影、電視紀錄片、建筑設計、公共視覺設計、繪畫等多個藝術角度，從哲學視角思考與闡釋了中西藝術的思維

全書以陳之佛為脈絡以:1.陳之佛與中國圖案學;2.陳之佛與20世紀中國設計教育;3.陳之佛與中國現代設計思想及實踐;4.陳之佛與國立藝專;5.陳之佛的繪畫藝術等,對陳之佛先生的學術及思想進行了梳理。書稿內容懷著一份對陳之佛先生便懷一份景仰。這種景仰是半個世紀之后的后學對中國藝術與教育的先驅者的景仰。20世紀的藝術教育,

周晨深受傳統文化熏陶，且得益于專業(yè)的美術編輯歷練，凡經手古籍再造或傳統新論的選題，他必尋根溯源，覓探究竟�！端膸烊珪�》的經史子集，《千字文》的五方五色，《考工記》的天時、地氣、材美、工巧，吳門琴譜《絕世清音》的音韻字符，《淮南子·本經》中“造化不能藏其秘”“靈怪不能遁其形”的理念，明代王艮的“百一姓日用即道”之思想，幾

隨著信息技術的不斷發(fā)展，新媒體時代應運而生，這對于視覺傳達設計教育產生了很大的影響。本書通過對新媒體技術中視覺傳達設計的特征、新媒體時代下視覺傳達設計教學現狀、新媒體時代下高校視覺傳達設計教學中存在的問題、新媒體時代下高校視覺傳達設計教學的改革措施以及創(chuàng)新實踐等進行分析，尤其是列舉一些案例來分析我國高校和國外高校在視覺