勞動(dòng)社會(huì)學(xué)是一門用社會(huì)學(xué)的理論體系和方法對(duì)勞動(dòng)者的社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究的分支社會(huì)學(xué)。本書系統(tǒng)介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究的主要理論、流派與研究視角，從個(gè)人、群體和組織、社會(huì)三個(gè)層面出發(fā)，分析了勞動(dòng)者勞動(dòng)活動(dòng)的五個(gè)主要層面——?jiǎng)趧?dòng)者、職業(yè)、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)關(guān)系與

《人力資源管理/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育人力資源管理類課程規(guī)劃教材》揭示了人力資源管理活動(dòng)的基本規(guī)律、原則、方法與技術(shù)，適用于各種社會(huì)組織的人力資源管理�！度肆�資源管理/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育人力資源管理類課程規(guī)劃教材》共十章，包括人力資源與人力資源管理、工作分析、人力資源規(guī)劃、招聘管理、培訓(xùn)管理、績(jī)效管理、薪酬管理、人力資

《大學(xué)生心理健康教育》從大學(xué)生心理發(fā)展及成長(zhǎng)中迫切需要解決的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，分別闡述了心理健康概論、了解自我、大學(xué)生自我管理、情感心理學(xué)、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)和大學(xué)生生命教育等內(nèi)容。同時(shí)，在每章都設(shè)置了典型案例、知識(shí)鏈接和心理測(cè)試題目，章末還設(shè)置了課后思考，以便學(xué)生能進(jìn)一步學(xué)以致用�！洞髮W(xué)生心理健康教

《當(dāng)代社會(huì)契約論研究》為國(guó)家社科基金資助的成果，其特別之處在于將研究的重點(diǎn)放在了西方政治哲學(xué)的方法之上，試圖描述和探討當(dāng)代西方政治哲學(xué)的主流存在的政治思維方法�！懂�(dāng)代社會(huì)契約論研究》對(duì)當(dāng)代社會(huì)契約論的總體發(fā)展以及各個(gè)作家之間的關(guān)系作了明晰的梳理，理清了社會(huì)契約論的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)當(dāng)代西方社會(huì)契約論與古典社會(huì)契約論的區(qū)別

《新視界商務(wù)英語(yǔ)系列教材：人力資源管理》分為7章，包括人力資源管理理論、人力資源規(guī)劃、員工招聘、員工培訓(xùn)、員工激勵(lì)、員工評(píng)估、跨文化人力資源管理，基本涵蓋了人力資源的主要領(lǐng)域。緊握時(shí)代脈搏，擴(kuò)展國(guó)際視野。在傳授人力資源管理理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本書圍繞人力資源管理課程教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重模塊知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)訓(xùn)練，內(nèi)容包括人力資源規(guī)劃、員工招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理六大模塊，涵蓋人力資源管理專業(yè)崗位需要掌握的主要知識(shí)和技能，并按模塊順序編排知識(shí)點(diǎn)解讀、操作流程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、常用表格等內(nèi)容，滿足人力資源管理從業(yè)人員綜合實(shí)訓(xùn)的需要。針對(duì)人力資源管

《人力資源管理》共分為十章，主要內(nèi)容包括：人力資源管理概述、人力資源規(guī)劃、工作分析與工作設(shè)計(jì)、員工招聘與甄選等。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，組織的競(jìng)爭(zhēng)將是基于核心能力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂核心能力是指某一組織內(nèi)部一系列互補(bǔ)的技能和知識(shí)的結(jié)合，它具有使一項(xiàng)或多項(xiàng)業(yè)務(wù)達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域一流水平的能力。而作為知識(shí)和技能“承載者”的人力資源，代表了組織所擁有的專門知識(shí)、技能和能力的總和，是組織提高核心能力實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵因素。21世紀(jì)是以人為本的管理時(shí)

《人力資源管理（第2版）/高職高專經(jīng)濟(jì)管理類精品教材》以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體，進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)。將各個(gè)學(xué)習(xí)情境所涉及的內(nèi)容細(xì)分成若干個(gè)具體的技能和任務(wù)，各個(gè)學(xué)習(xí)情境按照工作過(guò)程組成了完整的人力資源管理體系。在設(shè)計(jì)工作任務(wù)及其理論知識(shí)時(shí)，既貫徹上述先進(jìn)的高職理念，又注重教材的理論性和完整性，以

《人力資源管理/“十二五”應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃教材》作為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性教材，同時(shí)又作為組織各級(jí)管理人員必須接受的培訓(xùn)課程之一，結(jié)合了我國(guó)組織人力資源管理的現(xiàn)實(shí)需求和高校教育需要。在章節(jié)編排上，既有針對(duì)人力資源管理活動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律的理論概述，又有體現(xiàn)實(shí)用性、操作性的實(shí)踐技能的培養(yǎng)。《人力資源管理/“十二五