《新世紀高等學校教材·比較文學與世界文學學科教材系列：比較文學學科理論》涵蓋比較文學學科的全部領域，可以為各相關專業(yè)所使用。觀念新穎，視域廣闊，充分反映當代國際比較文學理論研究的最新成果，重點介紹中國比較文學理論建構；系統(tǒng)全面，側重本研究領域的主要方向與觀念。

《洪汛濤童話通論》是根據(jù)洪汛濤著的《童話學》、《童話藝術思考》綜合編輯而成，略有刪節(jié)，《附錄：序跋選》是從洪汛濤數(shù)百萬字的理論文章中精選出來的�！逗檠礉�童話通論》分為《童話學》、《童話史》、《童話的作家作品》、《童話雜論》、《附錄：序跋選》五個部分，力求全面系統(tǒng)地闡說童話學諸問題。作者是我國當代重要童話作家、理論家、社

跨媒介敘事是當前敘事學最重要的課題之一�！缎≌f與電影中的敘事》以敘事理論為利刃，橫剖小說、電影兩大敘事形態(tài)，為跨媒介敘事研究樹立了一個典范。全書分兩部分。第一部分是敘事理論導論，將敘事理論主要范疇下的基本概念一一闡釋，每個范疇都從小說與電影兩個領域中采擷了豐富的實例。第二部分是個案研究，專注于被認為改編潛力不大的現(xiàn)代主

文明世界一一以符號形式呈現(xiàn)著的世界的異化，以及寓身于其中的人自身的異化，是當今人類共同面臨的極其嚴峻的一大生存問題。對異化世界的形而上追問與本體論研究是現(xiàn)代世界哲學一美學的基本問題。《道德與無虛無：真與美的形而上學》的作者采用了中國傳統(tǒng)哲學與西方現(xiàn)代哲學相融合的雙重視角，重點描述了文明世界存在發(fā)展的基本路線及其異化特征

不管是處于文學的內部、外部，還是處于文本的內部、外部，如何重新組合、重新構建像雷奈·維勒克所說的“具有歷史感的人文學”，這難道不是今天受到質問的根本問題嗎？這是為了提問“文學能做什么、沒有做到什么”時所需要的�！段膶W的概念》也是為了回答這個問題創(chuàng)作的。從這個意義上說，《文學的概念》會成為開辟迄今為止的日本文藝批評和“文

吳其南主編的《兒童文學》為高等院校小學教育專業(yè)教材，也可供在職小學教師參考。內容上，分別從兒童詩歌、兒童小說、兒童散文、兒童戲劇與影視四大方面入手，闡述了兒童文學的基本理論，梳理了兒童文學發(fā)展簡史。《兒童文學》摒棄傳統(tǒng)教材重理論、輕實踐的情況，力圖以作品選講串連文學理論闡述，在具體文本分析中鋪陳文學發(fā)展史，強調關注知識

《大學創(chuàng)新課程教材：比較文學實用教程》在系統(tǒng)闡述比較文學基本原理的基礎上，注重實用性、實踐性，尤為突出教學實踐的豐富性與生動性，將學科理論深入淺出的闡發(fā)與研究案例生動具體的分析緊密融合，并附有代表性的研究案例，以利于學生掌握和理解學科原理，學會比較文學研究，因而非常適合高等院校本科生教學。

《文學批評手冊：觀念與實踐》強調的是實踐性。但是，附錄之中收入的五篇論文，力圖更多地從理論上考察文學的特征，以及文學研究包含的若干需要進一步辨析的問題。其中三篇論文是根據(jù)演講稿子整理而成，希望能夠保持通俗簡明的風格。

《比較文學術語匯釋》是一部綜合性的參考工具書，全書綜覽比較文學學科的主要知識，收錄該學科的專門術語和專有名詞，包括術語、學說、學派、理論、方法、人物、論著、報刊、研究組織等類詞目，同時，始終緊緊把握住向本土、向當代傾斜的原則，蒐集了許多散見各處的寶貴資料；較詳細地勾勒出當代中國比較文學的發(fā)展動向和學術貢獻。對許多常見學

《詩人的價值之根》是國內第一部從文化人類學的角度研究詩人的系統(tǒng)的理論著作，本書突破了一般的論述詩人（如就詩論詩人）的窠臼，將著眼點放在了更大的人類經驗的層次上，并從這個角度論及詩人的價值：當一位優(yōu)秀的詩人究竟意味著什么?詩人的真正價值究竟體現(xiàn)在哪里?詩人與一般的社會成員或藝術家相比，其精神的特殊點又在哪里?如何才能在這