全書共六章。第一章為緒論，主要闡述了文化的基本概念、外語教學的影響因素、外語教學的理論模式等內(nèi)容；第二章為現(xiàn)代外語教學的現(xiàn)狀，主要闡述了外語教學改革綜述、外語教學的現(xiàn)狀分析、外語教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)容；第三章為現(xiàn)代外語教學的基本模式，主要闡述了任務(wù)型外語教學、探究式外語教學、體驗式外語教學、情景再現(xiàn)式外語教學、國內(nèi)

本書共分為八章，主要分為三個層面具體論述。第一，理論層面。介紹了語言、語言學與應(yīng)用語言學的基礎(chǔ)知識；分析了語言學的定義、特點，總結(jié)了應(yīng)用語言學的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語言學在學科體系中的地位，并梳理了中國應(yīng)用語言學的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。構(gòu)建了應(yīng)用語言學研究方法體系，該體系包括三個部分，分別為質(zhì)性研究、實證研究與實驗

《瓜幾拉的旅行手帳—臺灣》是插畫家“瓜幾拉”記錄了2019年與五位好朋友到中國臺灣旅行時的自然旅行手賬。從廣州出發(fā)到臺北、花蓮、臺東等地，一邊旅行一邊進行自然觀察，手賬以繪畫、照片為主，畫面生動有趣，故事內(nèi)容真實，以手賬本的形式記錄旅行點滴以及和所見所思所想，展現(xiàn)了插畫家們真實的旅行生活狀態(tài)。一路上作者瓜

本書是關(guān)于外語教學的研究著作，立足于心理語言學視角，從外語學習的心理學概念、外語教學的心理學學科體系，以及外語教學中的個體影響因素入手，對外語教學中的閱讀教學、口語教學、聽力教學、寫作教學以及課堂管理的心理學因素進行分析，充分展現(xiàn)了心理學在外語教學中的作用。

為什么不能所有人都使用同一種語言？想象一下，出于某種語言魔法，世界上的人突然開始使用同一種語言，比方說世界語。你覺得接下來會發(fā)生什么呢？事實上，幾乎可以確定——20~30年后，一定會出現(xiàn)語言的地方變化，至少會有地方口音；50年后，將會出現(xiàn)明顯的地區(qū)差異；100年后，差異繼續(xù)增大，某一地區(qū)的人們將很難理解另一地區(qū)的語言。

《語言測試與效度驗證：基于證據(jù)的研究方法》由世界知名的語言測試專家CyrilJ.Weir撰寫，是頭一部全面、系統(tǒng)地闡述語言測試效度的專著，共分四部分：1）效度理論，講述語言測試的歷史和現(xiàn)狀，探討測試效度的本質(zhì)；2）聽說讀寫測試效驗的新框架，具體分析情景效度、基于理論的效度、測試方法、評分效度等；3）收集效度證據(jù)的方法；

《普通語言學教程》是現(xiàn)代語言學的奠基之作，集中體現(xiàn)了“現(xiàn)代語言學之父”索緒爾的語言學思想，文字自然流暢，內(nèi)涵豐富深刻，不僅概述了語言學的歷史、它與其他學科的關(guān)系、它的研究對象等，還從共時語言學、歷時語言學、地理語言學的角度對語言符號、語言結(jié)構(gòu)、語音演變、地理和語言差異等一系列問題展開了深入剖析，創(chuàng)造性地提出了一套語言研

元話語作為一種重要的話語現(xiàn)象，在話語研究中得到許多學者的關(guān)注。本書清晰地界定了元話語的概念，并以嶄新視角審視了語篇生產(chǎn)者和語篇之間、語篇生產(chǎn)者和受眾之間的關(guān)系，指出元話語對我們理解交際、研究學術(shù)寫作的重要性，系統(tǒng)闡述了元話語與修辭、語類、文化和話語社區(qū)的關(guān)系，指出元話語概念對于寫作教學的意義。書中敘述的元話語概念以及元

《功能語法導論（第三版）》由邁西森教授依據(jù)英國語言學家韓禮德所著第二版內(nèi)容修訂而成，書中對韓禮德功能語法理論及實踐進行了闡述，全面而詳細地論述了功能語法的各個層次，并列舉了大量的語料來說明如何運用功能語法理論對語言進行分析。同時，本書兼具理論性與實用性，對高校專業(yè)教師、學生以及相關(guān)研究者等來說都是一部很有價值的參考書。

《實用文體學教程》全書共分5章，對多篇精選自20世紀的小說或散文中的文本選段進行文體分析，總體布局和章節(jié)安排都貫徹循序漸進的原則。本書的一個重要特色是每小節(jié)都配有課堂活動任務(wù)，以便師生互動，啟發(fā)學生分析和解決問題案。是一本非常實用的文體學入門教程，對于那些想運用文體分析的技巧鑒賞文學文本的學生、教師和研究人員非常有幫助