《寸土必爭的世貿(mào)爭端》關(guān)注的是世貿(mào)爭端解決案的法理和各國訴訟策略，力求通過對(duì)專家組和上訴機(jī)構(gòu)報(bào)告的研讀，觀察世貿(mào)爭端解決的體制性影響，同時(shí)試圖揭示出各國之間復(fù)雜的法律對(duì)抗和政治博弈圖景。世貿(mào)組織已經(jīng)成立20年，中國也已加入世貿(mào)組織14年，在此期間，各國彼此的實(shí)力對(duì)比、國際經(jīng)貿(mào)格局、世界經(jīng)貿(mào)治理模式正在發(fā)生迅速、深刻的變

在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，中國經(jīng)濟(jì)的開放程度不斷擴(kuò)大，2012年中國出口額已躍升世界第一位，進(jìn)出口總額僅次于美國，位居世界第二位，中國的貿(mào)易大國地位已經(jīng)確立。在我國國際儲(chǔ)備居高不下的情況下，人民幣的大幅度升值給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是出口貿(mào)易造成了極大的壓力。為了緩解壓力，我國政府鼓勵(lì)本國的企業(yè)“走出去”，走國際化經(jīng)營的道路

本書包括初涉國際貿(mào)易業(yè)務(wù)、訂立合同主要交易條款、訂立合同一般交易條款、核算出口商品成本、磋商交易與簽訂合同、履行國際貿(mào)易合同、結(jié)算貨物款項(xiàng)、選擇合適的貿(mào)易方式八個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)和同步練習(xí)兩部分。

本書內(nèi)容編寫由淺入深、循序漸進(jìn)。書中的外貿(mào)術(shù)語、習(xí)慣用語及情景口語反復(fù)出現(xiàn)，以便于學(xué)生加強(qiáng)記憶；對(duì)常用業(yè)務(wù)的標(biāo)識(shí)和英文縮寫及合同單證實(shí)樣給予展示，對(duì)知識(shí)性、指導(dǎo)性的業(yè)務(wù)知識(shí)給予注釋。

本書主要內(nèi)容包括初涉國際商務(wù)單證工作、探知國際商務(wù)單證流轉(zhuǎn)程序、明析國際貨物報(bào)檢、明析國際貨物報(bào)關(guān)、明析國際貨物運(yùn)輸、明析國際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、解析支付工具、解析支付方式及所需單據(jù)、探析出口退稅九個(gè)單元。

本書內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)合同、催證審證及改證、制作商業(yè)發(fā)票和裝箱單、辦理托運(yùn)手續(xù)及領(lǐng)取運(yùn)輸單據(jù)、制作出境貨物報(bào)檢單和辦理報(bào)檢、制作和辦理報(bào)關(guān)單證等11個(gè)學(xué)習(xí)情境。

外貿(mào)單證基礎(chǔ)

《國際市場(chǎng)營銷（第二版）/高等學(xué)校工商管理類專業(yè)系列教材》是高等學(xué)校工商管理類專業(yè)系列教材之一，主要內(nèi)容包括國際市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略，國際市場(chǎng)營銷環(huán)境，國際市場(chǎng)營銷信息系統(tǒng)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，國際市場(chǎng)營銷競(jìng)爭，國際目標(biāo)市場(chǎng)的選擇，國際市場(chǎng)的進(jìn)入，國際市場(chǎng)產(chǎn)品策略，國際市場(chǎng)營銷渠道，國際市場(chǎng)促銷策略，國際市場(chǎng)營銷管理，國際市場(chǎng)定價(jià)策略，

《國際市場(chǎng)營銷：理論、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)（第二版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材．也是高等職業(yè)教育市場(chǎng)營銷專業(yè)“21世紀(jì)多元整合一體化”系列教材之一。《國際市場(chǎng)營銷：理論、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)（第二版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》共分為9章：分別介紹了國際市場(chǎng)營銷的基本概念；從經(jīng)濟(jì)、

內(nèi)容簡介： 本書按照“知識(shí)”“能力”“素質(zhì)”并重的要求，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，將“課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)”的教學(xué)體系落實(shí)在教材中，并在教學(xué)過程中通過案例引導(dǎo)、情境教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)式實(shí)踐過渡到全真式實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得益于“情境、體驗(yàn)、拓展、互動(dòng)”的教學(xué)創(chuàng)新模式，進(jìn)而幫助學(xué)