公共藝術(shù)教育屬于美感教育，是高等素質(zhì)教育的重要組成部分，且音樂教育是學校美育的主要實施途徑和重要內(nèi)容。本書首先對藝術(shù)、藝術(shù)教育與高等藝術(shù)教育進行探討，進而分析音樂教育基本理論、高校音樂教育、音樂教育與形象思維、音樂教育功能等內(nèi)容。全書運用總分的方式來組織，材料精練、重點突出、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)了21世紀高等藝術(shù)教

本書為國家社科基金重大項目“中國宗教藝術(shù)遺產(chǎn)調(diào)查與數(shù)字化保存整理研究”的成果之一。全書內(nèi)容涉及媒介人類學理論與方法、田野考察、虛擬社區(qū)研究、文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護、新媒體方法在宗教藝術(shù)遺產(chǎn)保存整理中的應(yīng)用等，呈現(xiàn)了中國宗教藝術(shù)遺產(chǎn)保存、整理與研究方面的**進展，頗具參考價值。

一套匯聚文藝復興三杰畢生精華的神作，重現(xiàn)五百年前藝術(shù)原貌�！段乃噺团d三杰》從全球近百家博物館、收藏家及相關(guān)機構(gòu)挖掘整理了文藝復興三杰幾乎全部的代表作品，包括畫作、手稿、草圖、素描及其他形式的藝術(shù)作品，所有圖片系原作原拍，高清印刷�！睹组_朗基羅》是其中一本，從建筑、西斯廷壁畫以及詩歌創(chuàng)作等角度還原他的創(chuàng)作生涯，收錄《大衛(wèi)

一套匯聚文藝復興三杰畢生精華的神作，重現(xiàn)五百年前藝術(shù)原貌�！段乃噺团d三杰》從全球近百家博物館、收藏家及相關(guān)機構(gòu)挖掘整理了文藝復興三杰全部的代表作品，包括畫作、手稿、草圖、素描及其他形式的藝術(shù)作品，所有圖片系原作原拍，高清印刷�！哆_·芬奇》是其中一本，由達芬奇理想博物館主席亞歷桑德羅·維佐西親

一套匯聚文藝復興三杰畢生精華的神作，重現(xiàn)五百年前藝術(shù)原貌。《文藝復興三杰》從全球近百家博物館、收藏家及相關(guān)機構(gòu)挖掘整理了文藝復興三杰幾乎全部的代表作品，包括畫作、手稿、草圖、素描及其他形式的藝術(shù)作品，所有圖片系原作原拍，高清印刷�！独�斐爾》是其中一本，以拉斐爾的創(chuàng)作時間為脈絡(luò)，分析了眾多圣母像、房間壁畫，收錄如《雅典學

“文化傳承丹青力量——中國藝術(shù)研究院中青年藝術(shù)家系列展”是中國藝術(shù)研究院為進一步貫徹落實在文藝工作座談會上的講話等系列重要講話精神，全面展示中國藝術(shù)研究院的創(chuàng)作力量和在藝術(shù)實踐領(lǐng)域所取得的突出成績。

《廖奔文存》系統(tǒng)整理廖奔先生學術(shù)研究成果，全面展現(xiàn)廖奔在戲曲史、戲劇理論、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等研究領(lǐng)域深入而獨到的學術(shù)造詣�！读伪嘉拇妗贩譃樗木恚�*卷為古典藝術(shù)卷，第二卷為古典戲曲卷，第三卷為戲劇理論卷，第四卷為戲劇評論卷，每卷50余萬字，為廖奔先生發(fā)表過的各類學術(shù)文章的精選結(jié)集。

《鄭州科技學院藝術(shù)學院教師作品集/鄭州科技學院建校30年校慶叢書》主要是針對各個院系教師介紹，同時對老師的相關(guān)代表作品進行表現(xiàn)和展示，主要是為了宣揚學校教師資源建設(shè)，同時表達教師能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。對于學校教師水平和成果是一個整理和匯總。具有代表性和典型性。以老師介紹和作品為切入點，具體的展示相關(guān)人物的作品和經(jīng)歷，展

現(xiàn)代藝術(shù)是逃離現(xiàn)實生活的工具還是社會禁忌的曝光者，是探索自我的途徑還是自戀的表現(xiàn)？《印象·日出》的命名者是誰？藝術(shù)史上的*幅拼貼畫出自誰之手？美國文化五大象征之一的現(xiàn)代主義畫作是哪一幅？在班克斯的《女孩與氣球》之前，*著名的自毀藝術(shù)作品是哪件？從19世紀印象主義誕生至今，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展已逾百年。綜合主義、

本書采用文獻法、個案研究法、調(diào)查法、統(tǒng)計分析法，從效率視角對義務(wù)教育資源配置展開研究，理論闡釋效率視角下配置義務(wù)教育資源對促進義務(wù)教育公平的價值，再通過個案研究進行實證檢驗；尋找影響義務(wù)教育資源配置效率的主要因素，結(jié)合畢節(jié)市義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀和資源配置效果，提出了效率視角下配置義務(wù)教育資源的對策建議。本書力圖創(chuàng)新，研