“為了尋找教育生命中的光，終其一生，行走在漫長(zhǎng)的旅途上�！北緯�(shū)主要記錄作者從事教育教學(xué)20余年，孜孜不倦地學(xué)習(xí)、思考、沉淀，把自己近幾年對(duì)教育管理、課程建設(shè)、兒童發(fā)展、課堂研究等方面的所做、所思、所感整理成書(shū)，從讓教育浸潤(rùn)童年的味道、讓課程溫暖孩子的心靈、讓兒童站在舞臺(tái)的中央、讓課堂賦予生命的溫度、讓讀書(shū)成為精神的名片

本書(shū)以新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展為研究對(duì)象。詳細(xì)闡述了大學(xué)生心理健康教育的基本情況、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，分析了大學(xué)生心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系、闡述了當(dāng)下高校在針對(duì)大學(xué)生心理健康與就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育情況，系統(tǒng)性整合文章之前的總體研究狀況，密切結(jié)合大學(xué)生心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，分析高校在開(kāi)展大學(xué)

全書(shū)共分為八章。第一章探究了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的提出與發(fā)展。第二章在闡述教育數(shù)字基座涵義與特征的基礎(chǔ)上構(gòu)建了教育數(shù)字基座總體建設(shè)框架，并從教育數(shù)字基座標(biāo)準(zhǔn)體系、基座賦能區(qū)域數(shù)字化發(fā)展、基座賦能學(xué)校數(shù)字化發(fā)展三個(gè)方面深入分析教育數(shù)字基座的建設(shè)與應(yīng)用。第三章在分析提升數(shù)字教育資源供給能力的存在問(wèn)題與解決方向的基礎(chǔ)上，探討建立了

本套論叢從卷帙浩繁的古代文獻(xiàn)典籍中，取精用宏，搜集上起金文甲骨文，下至清朝末年各種典籍中的教育文獻(xiàn)資料，包括教育思想、教育制度和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，編輯成先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、遼金元、明代、清代前期及后期共10卷13冊(cè)，是中國(guó)古代教育資料的一次系統(tǒng)整理總結(jié)，也是世界教育科學(xué)中的一份寶貴財(cái)富，具有重要

《大學(xué)生心理健康教育》是一部旨在幫助大學(xué)生提升心理健康水平的教材。本書(shū)將前沿的心理學(xué)知識(shí)與大學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，在介紹國(guó)內(nèi)外心理學(xué)前沿理論知識(shí)的同時(shí)，還通過(guò)案例分析、拓展閱讀等形式，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，本書(shū)還提供了豐富的心理學(xué)知識(shí)實(shí)用方法，如放松訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升心理

“再創(chuàng)學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)學(xué)校實(shí)踐和老師操作的需要，將“學(xué)習(xí)理論”轉(zhuǎn)換為“操作模式”，旨在給老師們提供一只拐仗，以減少老師操作實(shí)踐的難度。全書(shū)共分三部分：一、理論體系。從學(xué)生學(xué)習(xí)的再創(chuàng)主線入手，從老師輔助學(xué)習(xí)的輔線：?jiǎn)拘�、矯正和構(gòu)建兩個(gè)角度補(bǔ)充；二、課堂操作體系。為了學(xué)校教學(xué)實(shí)踐少走彎路，“再創(chuàng)學(xué)習(xí)”完成了由“學(xué)習(xí)

本書(shū)依據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)而成，共10章，主要內(nèi)容包括健康概述、自我意識(shí)、健全人格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、情緒健康、愛(ài)情與性、壓力管理、危機(jī)應(yīng)對(duì)、人的畢生發(fā)展等。本書(shū)堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的心理健

本書(shū)是為落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，針對(duì)高等院校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)教育必修課編寫(xiě)的教材。全書(shū)既有理論知識(shí)也有實(shí)踐內(nèi)容，理論知識(shí)分為勞動(dòng)教育概述、勞動(dòng)知識(shí)與能力、勞動(dòng)素養(yǎng)、職業(yè)勞動(dòng)、勞動(dòng)保障等內(nèi)容；實(shí)踐內(nèi)容分為家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐、校園勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐，以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐。本書(shū)不僅知識(shí)

本書(shū)共四篇，分別是“美與美育”“美與自然”“美與表達(dá)”和“美與人生”，系統(tǒng)介紹了美育的發(fā)展脈絡(luò)，以及自然美、生態(tài)美、文學(xué)美、書(shū)法美、繪畫(huà)美、舞蹈美、戲劇美、建筑美、社會(huì)美、精神美等多個(gè)維度的美，旨在讓讀者深入感受生活中的美、工作中的美和文化中的美，并有效提升鑒賞能力和審美水平。

本書(shū)挑選了一系列具有廣泛美育價(jià)值的素材、作品與實(shí)例，系統(tǒng)地探討了美的演進(jìn)歷程、多元形態(tài)，以及如何欣賞美、創(chuàng)造美等核心議題。全書(shū)共8章，分別是“導(dǎo)論：美與美育”“生命之美”“自然之美”“藝術(shù)之美”“科技之美”“文化之美”“社會(huì)之美”“校園之美”。全書(shū)采用了平易近人、生動(dòng)活潑的文字風(fēng)格，輔以細(xì)致入微的解析手法，對(duì)美的內(nèi)涵進(jìn)