本書(shū)分為“雪鴻泥爪話當(dāng)年”“立德樹(shù)人看今朝”和“明體達(dá)用出英才”三編,收錄了《楊文群先生在省立湖州師范學(xué)校的教育思想》《懷念湖州師專那段刻骨銘心的歲月》《我與湖州師院的不解之緣》《長(zhǎng)江學(xué)者郁建興》等文章。

本書(shū)是作者主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目民初高師與近代社會(huì)文化轉(zhuǎn)型的結(jié)項(xiàng)成果。全書(shū)分為五部分，包括民初高師的沿革及其歷史境遇、民初高師與新文化運(yùn)動(dòng)、民初高師與近代社會(huì)思潮、民初高師與新教育運(yùn)動(dòng)、民初高師與新史學(xué)建設(shè)等。民初高師，指的是民國(guó)初年的高等師范學(xué)校，包括北京高等師范學(xué)校、南京高等師范學(xué)校、武昌高等師范學(xué)校等。這一群體是

本書(shū)是《高校德育成果文庫(kù)》入選書(shū)目之一，本書(shū)以贛南師范大學(xué)德育工作探索與實(shí)踐為題，匯編了贛南師范大學(xué)在加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以紅色資源和蘇區(qū)精神引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面的理論文章，從理論探索、課堂教學(xué)、校園文化、黨團(tuán)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育、管理服務(wù)創(chuàng)新、實(shí)踐育人等8個(gè)方面科學(xué)總結(jié)了學(xué)校紅色文化育人理念、發(fā)展思路

該書(shū)為嶺南師范學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教育教學(xué)研究課題“新鄉(xiāng)賢文化視域下公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)模式研究”階段性成果。內(nèi)容包括：培育鄉(xiāng)村教師：公費(fèi)定向師范生教育計(jì)劃的目的；成為時(shí)代鄉(xiāng)賢：鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)賢身份的角色重塑等。

本書(shū)精選蔡元培、陶行知、夏丏尊等十位近現(xiàn)代教育名家關(guān)于教育理念、教師成長(zhǎng)、學(xué)生培養(yǎng)等方面的代表作品，探討了教的本質(zhì)、學(xué)的本質(zhì)、教育的目的等關(guān)鍵問(wèn)題，并提出了可行的解決之道，對(duì)于教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助，是一部?jī)?yōu)秀教師案頭可常備的書(shū)籍。

本書(shū)聚焦師范生素養(yǎng)構(gòu)成中的能力要素，構(gòu)建了基于“素養(yǎng)-工作邏輯”的師范生專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)模型，包括基于未來(lái)的原能力和基于現(xiàn)實(shí)的勝任力。根據(jù)“二元能力”框架開(kāi)發(fā)了師范生專業(yè)能力分階行為指標(biāo)體系以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，將師范生的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型和行為指標(biāo)體系應(yīng)用于卓越師范生的培養(yǎng)，探討了基于能力診斷的卓越師范生的

促進(jìn)教師教育發(fā)展是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育整體質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。當(dāng)前，教師教育發(fā)展正從規(guī)模數(shù)量走向優(yōu)質(zhì)卓越，從相對(duì)獨(dú)立走向開(kāi)放有序，從相互分離走向共同一體。新形勢(shì)下的教師教育發(fā)展迫切需要新的發(fā)展理念、目標(biāo)和策略的導(dǎo)引。本書(shū)在對(duì)教師教育理論基礎(chǔ)和相關(guān)政策進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，借鑒主要發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)一些省（市）教師教育的成功

本書(shū)是全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)組織審定的小學(xué)教育特色專業(yè)教材。教育實(shí)踐是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是師范生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。參照教育部《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)》，本書(shū)在第1版《教育實(shí)習(xí)指南》的基礎(chǔ)上，按照三習(xí)的主體結(jié)構(gòu)，分為準(zhǔn)備篇、見(jiàn)習(xí)篇、實(shí)習(xí)篇、研習(xí)篇、總結(jié)篇。修訂版面向高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教材培養(yǎng)要求，立足教

本書(shū)瞄準(zhǔn)教師在日常教研、專業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展中的“為什么”，具體細(xì)分為最常問(wèn)的“為什么”、最揪心的“為什么”、最新奇的“為什么”三個(gè)板塊。全書(shū)共由近50篇篇幅短小的文章組成，內(nèi)容輕松、幽默，為讀者帶來(lái)愉快的閱讀感受，力圖達(dá)成讀了就懂，讀了就能?chē)L試，做了就能有效的效果。書(shū)中各篇文章指向明確，能真誠(chéng)地幫助教師分析問(wèn)題，提供解

本書(shū)收錄了北師大教師不斷總結(jié)實(shí)操教學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)、深入挖掘研究題材的科學(xué)結(jié)晶，集中體現(xiàn)出教師抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研的履職能力，是北師大教師投身教育事業(yè)、奉獻(xiàn)孜孜熱情立德樹(shù)人的縮影，也是北師大宣傳思想工作科學(xué)高效開(kāi)展的實(shí)踐成果。本書(shū)對(duì)做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針具有一定的參考價(jià)值。