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本書是高中信息技術(shù)方向的著作，主要研究信息技術(shù)生態(tài)課堂的實踐應用，本書從高中信息技術(shù)課程內(nèi)容介紹入手，針對高中信息技術(shù)教學實施與評價展開了論述；還對多維度視角下的高中信息技術(shù)教學、高中生態(tài)課堂建設(shè)的因素及高中信息技術(shù)生態(tài)課堂創(chuàng)新教學實踐進行了研究。

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21世紀以來，構(gòu)建跨學科課程成為培育學生核心素養(yǎng)和有效提升學生真實問題解決能力的路徑之一。在這樣的時代背景下，上海市楊浦區(qū)開展了跨學科課程開發(fā)與實施的先期探索，并將所獲得的豐富實踐經(jīng)驗梳理總結(jié)匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。本書共有三個篇章。第一篇是溯源，介紹了跨學科課程展開的理論溯源，呈現(xiàn)了具有明顯區(qū)域化特征

項目式學習是落實新課標、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。本書的兩位作者是美國項目式學習的領(lǐng)軍人物，他們從一線教師實施PBL的現(xiàn)實問題出發(fā)，厘清概念，回應PBL教學中的疑難問題，如：為什么采用項目式學習？如何構(gòu)建PBL體驗？如何評分？如何與學生會談？如何在項目式學習中包含直接教學？如何建立PBL文化？如何管理混亂的局面？探究

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