沈子善先生著作等身，作為學(xué)者、書法理論家，其研究途徑與方法，具有繼往開來之意義�！渡蜃由莆募�》集中反映了其學(xué)術(shù)思想�！渡蜃由莆募�》共分九卷。第一卷：基礎(chǔ)教育。涵蓋西方教育思潮的引進、早期教育實踐、學(xué)制方面的討論、課程和教材方面的討論、教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律的討論、行政管理、小學(xué)課程與教材。第二卷：國民教育。第三卷：中等教育

本冊書為小小牛頓幼兒館STEAM中的生命系列，共包含六個小分冊：《海龜回來了》、《小種子找新家》、《蝴蝶成雙對》、《青蛙呱呱叫》、《誰有肚臍》和《小小的蝸�！�。該書從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等角度、多種學(xué)科進行跨界闡述，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，保護孩子的想象力，培養(yǎng)孩子綜合運用多學(xué)科知識的能力。《海龜回來了》，該書從

本書是為普通高等院校教育學(xué)專業(yè)本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學(xué)的一個分支。本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經(jīng)典美學(xué)論述及教育啟示，觀照我國傳統(tǒng)的道家、儒家美學(xué)思想以及當(dāng)代實踐美學(xué)和現(xiàn)象學(xué)美學(xué)的探索，以此反思我國教育理論與實踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：

本書為再版圖書，根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)修改而成。本書內(nèi)容包括課程的多元理解、課程的基礎(chǔ)、課程研究的歷史與趨勢、課程理論的主要流派、綜合實踐活動課程、課程實施取向與模式等。本書從學(xué)生需求出發(fā)安排教材結(jié)構(gòu)的編寫理念，進一步突出情境性，增強操作性，強化對話交流的特色，增加了圖片、圖表等直觀性較強的表現(xiàn)方式，配有輔教光盤，并正在探索

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。該《方案》提出，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向�！斗桨浮妨谐鑫屙椫攸c任務(wù)：一是改革黨委和政府教育工作評價；二是改革學(xué)校評價；三是改革教師評價；四是改革學(xué)生評價；五是改革用人評價。 本書針對第二項學(xué)校評價展開，學(xué)校評價是學(xué)校管

本書是一部關(guān)于師資隊伍人才培養(yǎng)研究的專著。教育作為社會進步和發(fā)展的引擎，其核心在于培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者和社會貢獻者，而構(gòu)建一支強大而具備多元素質(zhì)的師資隊伍，是學(xué)校實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。鑒于此，本書深入分析師資隊伍的本質(zhì)，設(shè)計和實施有效的教師培訓(xùn)計劃，建立完善的激勵機制，制定合理的評估指標(biāo)，對師資隊伍的人才培養(yǎng)效果進行

《大學(xué)生心理健康》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點和社會實際，索美好生活——從“心”開始”“做最好的自己——了解自我意識”“展現(xiàn)真我魅力——解析人格發(fā)展”“突破困境封鎖——應(yīng)對壓力與挫折”“駕馭學(xué)海方舟——構(gòu)建學(xué)習(xí)心理”“提升情商指數(shù)——掌控情緒管理”“優(yōu)化人際交往——和諧人際關(guān)系”“經(jīng)營愛情得法——明

本書包括題本和答案兩冊，為《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》配套題庫，與教材內(nèi)容對應(yīng)，設(shè)置教育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及相關(guān)理論、教學(xué)實施五大模塊。

《教育教學(xué)理論創(chuàng)新與發(fā)展研究》深入研究了當(dāng)代教育教學(xué)領(lǐng)域的最新理論趨勢與創(chuàng)新實踐，通過對各種教學(xué)模型和方法的系統(tǒng)分析，探討了教育教學(xué)領(lǐng)域的新興理念，為教育工作者提供了前沿的理論引導(dǎo)與實踐啟示。本書在理論創(chuàng)新方面取得了重要突破，不僅深入挖掘了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計理論等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還關(guān)注了數(shù)字化、跨學(xué)科、個性化等現(xiàn)代教育趨勢，

本書響應(yīng)黨的二十大提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一號召，以問題為導(dǎo)向，針對醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的特點，構(gòu)建新時代勞動教育新理念，面向醫(yī)學(xué)院校勞動教育中的問題，意在探索具有醫(yī)學(xué)院校特色的勞動教育模式。本書從以下三個方面進行創(chuàng)新性探索。第一，本書著力解決新時