本書是浙江大學(xué)中文系主辦的杜甫研究高端論壇論文集，收錄有著名學(xué)者北京大學(xué)錢志熙、四川大學(xué)張志烈、復(fù)旦大學(xué)查屏球、浙江大學(xué)胡可先、西南大學(xué)劉明華、華南師范大學(xué)戴偉華等著名學(xué)者的論文。本書主要是從杜詩與初盛唐詩主流詩風(fēng)的關(guān)系等角度來把握杜詩與初盛唐詩的關(guān)系，同時也希望通過這樣的一種論述，對安史之亂前杜詩的藝術(shù)成就及其發(fā)展上

本書是新京報書評周刊·周末讀詩專欄作家三書的40篇讀詩札記合集。作者從詩經(jīng)、漢樂府、唐詩、宋詞等古代文學(xué)作品中選取了大約200首經(jīng)典詩詞，以其閑言三兩，意境汪洋的獨(dú)特敘述方式，觸發(fā)讀者關(guān)于詩詞的感受和記憶，與熟悉又陌生的日常意象重新對話，在充分賞讀佳句的同時體悟詩的意境。誠如作者所言，讀詩不是為了驗(yàn)證一個

《摸象集現(xiàn)代詩導(dǎo)讀》分為三輯。第一輯《摸象集》是20172021年在《特區(qū)文學(xué)》的十面埋伏、新經(jīng)典導(dǎo)讀專欄發(fā)表的賞析；第二輯《觀星集》是在《詩刊》的每月詩星、發(fā)現(xiàn)兩個欄目發(fā)表的短評；第三輯《肖像集》為在各種報刊發(fā)表的短文，均為首次結(jié)集。本書論及對象，既有經(jīng)典詩人的杰作，又有鋒銳新秀的佳作，文風(fēng)樸素，深入淺出，既具有專業(yè)

我試圖將早期中國的詩學(xué)文化置入宗教、政治、哲學(xué)思想及實(shí)踐的大語境中。比起將寫定的文本視為當(dāng)然，認(rèn)為它們是早期中國文化最為自然、不證自明之物，我更愿意去探討這些文本如何在一個與當(dāng)下完全不同的世界中運(yùn)作：那不是一個由沉默的抄者和讀者組成的世界，在那個世界中，無論是書面文本還是口頭文本，都與由鮮活的宗教政治儀式、政治勸誡、教

本書以兩漢時期謠諺文化的發(fā)展與傳播為研究對象，通過細(xì)致梳理歷代文獻(xiàn)，對這一時期謠諺作品的本事、出處、數(shù)量、類別進(jìn)行了摸排，分析了謠諺作品多樣的形式、內(nèi)容、風(fēng)格及其藝術(shù)表現(xiàn)力，考察了漢代謠諺的地域分布、不同類別作品的傳播范圍。通過分析漢代謠諺運(yùn)用的場合與方式，對漢代社會各階層人士，包括下層民眾、文人儒土、太學(xué)生、朝廷官員

蘇軾詩歌藝術(shù)成就甚高，是宋詩的代表作家。后世出現(xiàn)了多種蘇詩注本，除了宋人注之外，清代涌現(xiàn)了多種高質(zhì)量的蘇詩注本，其中查慎行注、馮應(yīng)榴注、王文誥注最負(fù)盛名。王文誥生活于乾隆、嘉慶、道光年間，他在前注基礎(chǔ)上所輯注的《蘇文忠公詩編注集成》包括《詩目》一卷、《編年總案》四十五卷、《編年古今體詩》四十五卷、《帖子口號詞》一卷、《

本書為作者對《水滸傳》中35個典型人物的點(diǎn)評，作者在點(diǎn)評時，從每個人的結(jié)局開始展開探討，試圖解釋是何種原因造成了人物不同的命運(yùn)。其中包括出身、能力、性格、人品、機(jī)遇等，在一個個人物身上找出屬于當(dāng)時社會獨(dú)有的特性。對于書中詳寫的人物，作者盡量還原人物一生的經(jīng)歷，從出世直到結(jié)局，探究他的出身與經(jīng)歷如何影響他的性格，他的性格

本書以梁宗岱（1903-1983）在1924-1944年通過詩歌與法國文學(xué)產(chǎn)生的互動為研究對象。梁宗岱是民國時期著名詩人、翻譯家和批評家，青年時期在瑞士、法國、德國學(xué)習(xí)語言和文學(xué)，前后歷經(jīng)七年之久（1924-1931），回國后在國內(nèi)多所知名高校任教。他精通英、法、德三門外語，向國內(nèi)文壇介紹西方詩學(xué)思想并以詩或詩化散文為

《千秋一寸心》是資深紅學(xué)家、古典詩詞研究家周汝昌先生撰寫的一部講解唐詩宋詞的名著。所選詩詞作品，并不遵循常見的“文學(xué)史模式”，而是完全以“個體鑒賞”為出發(fā)點(diǎn)，考慮到一般讀者的接受水平、興趣及作品本身的淺深難易。作者的意圖，是引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)與感悟古典詩詞的美，著重的是情思、筆致的深層領(lǐng)略。這是一部既“引人入勝”、又“漸入

這是一套為新生代兒童打造的《三國演義漫畫有聲書》，以兒童的閱讀視角為出發(fā)點(diǎn)，使用妙趣生動的插畫為蕩氣回腸的英雄故事增添想象空間，采用簡單幽默的語言風(fēng)格，講兒童喜聞樂見的三國故事。致力讓孩子在輕松愉悅的閱讀環(huán)境下汲取名著精華，在此基礎(chǔ)上鍛煉聽與說的基本技能。讓孩子不僅能聽懂名著故事，更能講好名著之精華。同時增加思維訓(xùn)練板