這套故事中國是講述《莊子》《孟子》《晏子春秋》《呂氏春秋》《史記》《左傳》《搜神記》《說苑》等經(jīng)典作品中的故事的，讓小學(xué)生們在閱讀故事的同時，就直接接觸中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典著作，對于他們文化積淀和日后的課堂學(xué)習(xí)都有顯著的價值�！妒酚浌适隆肪褪菑氖酚浿袛X取精彩的篇章，以通俗的白話文講給青少年讀者。書中配插的大量圖畫，不僅僅是

本書稿的研究對象是中國的文化史學(xué)，試對20世紀初以來中國文化史研究的歷史、學(xué)術(shù)成就及其理論方法予以較系統(tǒng)的總結(jié)和論述。 近代意義上的中國文化史學(xué)濫觴于20世紀初。20世紀初，梁啟超等發(fā)起“史界革命”，初步回答了什么是文明史的問題，從此中國人有了比較明確的文明

本書以構(gòu)建人類命運共同體為目標，以“五通”為核心，系統(tǒng)梳理了海上絲綢沿線32個國家的文化旅游資源現(xiàn)狀及發(fā)展思路，試圖構(gòu)建21世紀海上絲綢之路文化旅游圈，并提出發(fā)展思路及對策。該書的出版將彌補這一領(lǐng)域的研究空白，建立了海絲文化旅游圈的理論體系。作者通過實地考察我國閩桂粵瓊和印尼、菲律賓、泰國、越南等，收集、整理了國內(nèi)外海

本書為嶺南師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)中國傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)讀本，分9個章節(jié)，從中國傳統(tǒng)哲學(xué)、中華傳統(tǒng)美德、書法繪畫、詩詞歌賦、樂舞戲曲、飲食文化、傳統(tǒng)服飾、古建園林等多方面入手，全景式地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的源遠流長與博大精深，讓學(xué)生更好地識記中華文化常識，涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，進而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化自信。

本書共六章，內(nèi)容包括：中華傳統(tǒng)人文教育思想的時代背景；中華傳統(tǒng)人文教育概況；傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史條件；傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容等。

《中國國家歷史》項目由南京師范大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展中心策劃，擬從2013年開始，每年出版4輯，隨著圖書編寫的不斷成熟而逐步增加冊次，并定期舉行《中國國家歷史》高端論壇�！吨袊鴩�家歷史·貳拾玖》分為國家記憶·鎮(zhèn)館之寶、史海拾貝、專題敘事·文化探秘、書海閱歷、歷史的核心與邊緣、漢字博物志等6個欄目，包含12篇文章。具體內(nèi)容

《中國國家歷史》項目由南京師范大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展中心策劃，擬從2013年開始，每年出版四輯，隨著圖書編寫的不斷成熟而逐步增加冊次，并定期舉行《中國國家歷史》高端論壇。《中國國家歷史》擇取內(nèi)容的原則：第一，緊扣人類發(fā)展脈搏，突顯歷史重大脈點；第二，剖析歷史深刻淵源，聚焦當代社會熱點，第三，展現(xiàn)喜聞樂見的歷史題材，刻畫客

本書基于文化自信的視閾，對中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展進行了研究。先對中華傳統(tǒng)文化進行了概述與區(qū)分，講述了中華傳統(tǒng)文化的邏輯進程。同時，對文化自信的相關(guān)理論進行了闡釋，描述了文化自信的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)有問題，提出了相應(yīng)的對策建議。接著，本書還分析了文化自信的結(jié)構(gòu)、價值、功能等方面內(nèi)容，力求對傳統(tǒng)文化傳承的內(nèi)涵與原則進行梳理，從

本書以傳統(tǒng)文化和大學(xué)生思想教育為研究對象，簡要對傳統(tǒng)文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容做分析，深入淺出地引出將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想教育的必要性和必然性；并結(jié)合具體的傳統(tǒng)文化作品，結(jié)合當代大學(xué)生的實際思想特點，進一步強調(diào)了大學(xué)生思想教育要具有傳承性、多樣性及靈活性等的特點；最后，對大學(xué)生思想教育的更好發(fā)展做深入展望，以期

本書稿是白庚勝先生從民間文藝、文化遺產(chǎn)、民族文學(xué)、文化管理的角度去談?wù)撝袊�文化，主要限定在其有一定話語權(quán)的領(lǐng)域，且形式多樣，既有對談，也有講話，還有一些評論、序跋、調(diào)研報告，所突出的主題是怎樣在全球背景下保護、傳承、創(chuàng)新、利用、發(fā)展文化中國。書稿內(nèi)容包括文化筆跡、文化對談、文化話語、文學(xué)話語，表達了作者對中國文化的頂禮