本書嚴格按照教育部關于“加強國民素質(zhì)教育”的要求，針對大學生人際溝通與社交禮儀存在的不足，具體介紹語言溝通及禮儀、非語言溝通及禮儀、服飾禮儀、接訪禮儀、宴會禮儀、求職禮儀、跨文化溝通及涉外禮儀等人際溝通與社交禮儀必備知識，并通過強化應用實訓，達到學以致用的目的。本書既可以作為普通高等院校、高職高專院校大學生素質(zhì)教育和畢

本教材注重教學內(nèi)容實踐性與應用性相統(tǒng)一，根據(jù)工作崗位和工作任務，基于項目化地設計教學內(nèi)容和知識版塊，并吸納企業(yè)真實案例，使得教學過程中，老師的“教”更貼近工作崗位實際，學生的“學”更有針對性和實用性，引導師生“教”“學”“做”“評”融合，開展“全方位動態(tài)體驗式教學”，從而引導學生潛移默化地養(yǎng)成良好開放的溝通心態(tài)，切實地

本書不依時間線性梳理，不按名家逐位清點，而是圍繞既滲透日常生活、又塑造學科品格的一些核心概念，探究構筑我們世界觀的潛在假設與默含期待，堪稱入門上選。本次修訂的第三版，全面回應第二版刊行以來世界發(fā)生的重大變化：氣候變遷、不平等持續(xù)惡化、社交媒體的角色日益重要之類趨勢，如何影響了我們的親密關系、共同體、消費觀念、倫理、社會

本書提出了一種以人為中心的聚會方式。書中所說的聚會，無論規(guī)模大小，無論是工作形式的聚會還是娛樂形式的聚會，旨在為每個參加聚會者創(chuàng)造有意義且難忘的經(jīng)歷。從建立聚會目標，到誰（不）該參加、流程策劃、引導，作者利用她作為世界各地高級聚會促動者的專業(yè)知識，將讀者帶到各種各樣的活動中，以大大小小的案例與讀者分享良好聚會的策劃建議

人際關系中的問題，往往起源于一個人的童年經(jīng)歷及性格類型，作者作為一個經(jīng)驗豐富的心理醫(yī)生，集中且深入地講述了親密關系和重要人際關系的影響因素，分析了背后的心理機制，并指出了認識和改善問題的方向。

在本書里，崔璀用案例拆解、詳述了20種明確可操作可驗證的獲得影響力的方法，包括建立在“合作思維”之上的有效傾聽、精準表達、應對批評、向上管理……等等。看完書你會發(fā)現(xiàn)，不必依附任何權威，就憑你自己，你也可以擁有自己的影響力。它是像萬有引力般的磁場，人人都可以且應該擁有的能力。

本書以孩子的成長表現(xiàn)為基礎，結合孩子的心理特點、父母的教育方式，分析孩子缺乏獨立性的原因，也告訴父母如何去做才能讓孩子逐漸擺脫稚嫩、走向成熟。

本書從外表特征、言談舉止、穿著打扮、工作習慣、興趣愛好等幾方面介紹了如何識別他人，看準對方心理的技巧。

本書以項目為線索，以任務驅(qū)動為切入點，通過與生活、學習、求職和工作環(huán)境相關的情境進行教學，將職業(yè)溝通技巧融入“溝通基礎”“適應環(huán)境”“團隊活動”“求職應聘”“職場溝通”五大項目，設計建立朋友圈、撰寫調(diào)查報告等18項工作任務，每一任務都由“情景導入”“知識鏈接”“案例啟發(fā)”“拓展視野”“點滴感悟”“理論檢索”等版塊組成，

人際交往心理學