本書根據(jù)珍妮·威廉姆斯（JennyWilliams)和安德魯·切斯特曼的TheMap：ABeginner′sGuidetoDoingResearchinTranslationStudies（fifthedition)譯出。作為指導(dǎo)翻譯研究的經(jīng)典入門級(jí)讀物，本書思路清晰，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容共分為十章，較為詳盡全面地介紹了翻譯

本書縱觀商業(yè)史與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，通過(guò)資料查閱，企業(yè)調(diào)研，一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例采訪，以及教學(xué)之中所遇到的問(wèn)題，分析新媒體營(yíng)銷基因，總結(jié)直播+短視頻的運(yùn)營(yíng)規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)、方式、方法。旨在為珠寶直播從業(yè)者提供參考。提出了直播運(yùn)營(yíng)公式，即“IP+直播三要素+直播九流程”，從IP創(chuàng)建，“人、貨、場(chǎng)”協(xié)調(diào)創(chuàng)新，“目標(biāo)、主題、模式、選品、腳本

《歷史語(yǔ)言學(xué)研究》是由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所歷史語(yǔ)法與詞匯學(xué)學(xué)科（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科）主辦、由商務(wù)印書館出版發(fā)行的系列學(xué)術(shù)圖書，每年出版一輯，旨在為國(guó)內(nèi)外歷史語(yǔ)言學(xué)界提供一個(gè)高水平的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，以便更好地推進(jìn)漢語(yǔ)歷史語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。目前已經(jīng)出版了十五輯。從今年開始改為一年兩輯，簡(jiǎn)體字。輯刊名改為該年份第一、第二輯

本書采用比較解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、人類考古學(xué)、現(xiàn)代影像學(xué)、分子遺傳學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，探究人類語(yǔ)言的生物學(xué)基礎(chǔ)及其演化問(wèn)題。首先，比較人類語(yǔ)言的原始特征和衍生特征，揭示言語(yǔ)之于人類語(yǔ)言的獨(dú)特功能。其次，遵循生物大腦的工作原理，探討人類語(yǔ)言的神經(jīng)基礎(chǔ)，闡述神經(jīng)機(jī)制與人類語(yǔ)言和認(rèn)知能力的相關(guān)關(guān)系。再次，討論人類言語(yǔ)的解剖學(xué)基

本書是丹麥語(yǔ)言學(xué)家?jiàn)W托??葉斯柏森的語(yǔ)音學(xué)文集，共收入論述語(yǔ)音問(wèn)題的文章24篇。這些文章撰寫于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，由本書編者從論文、專著、百科全書詞條、報(bào)刊文章等各類材料中精選而來(lái)，分別編入“論語(yǔ)音的演化”“論普通語(yǔ)音學(xué)”“論英語(yǔ)語(yǔ)音”和“論語(yǔ)音學(xué)史”四編，能夠全面反映葉斯柏森一生的語(yǔ)音學(xué)思想。編者將這些文章由英語(yǔ)

言為心聲，思維方式?jīng)Q定了人的言說(shuō)方式；反過(guò)來(lái)，言說(shuō)方式也影響著人的思維方式。作者將中西語(yǔ)言的比較上升到思維方式的高度，從語(yǔ)言比較來(lái)探討中西方范疇觀，為中國(guó)語(yǔ)法理論的建設(shè)提供不同于西方的哲學(xué)基礎(chǔ)。相對(duì)于印歐語(yǔ)是“名動(dòng)分立”關(guān)系，以動(dòng)詞為中心，本書收入的七篇論文從不同角度論述漢語(yǔ)是“名動(dòng)包含”關(guān)系，以名詞為本，動(dòng)詞屬于名詞

《符號(hào)學(xué)思想論》全書是依照“國(guó)家—流派—代表人物”的總體研究思路，采取歸納、描寫和對(duì)比的方法，對(duì)法國(guó)、美國(guó)、俄羅斯和中國(guó)的符號(hào)學(xué)思想進(jìn)行分章研究。在每個(gè)“符號(hào)學(xué)王國(guó)”的研究中，又以時(shí)間為線索，探索該國(guó)符號(hào)學(xué)思想的淵源和發(fā)展歷程，最后對(duì)其主要代表人物的符號(hào)學(xué)思想進(jìn)行挖掘和評(píng)介。全書共分為：前言、第一章法國(guó)符號(hào)學(xué)思想、第二

本書是一部全面研究?jī)和瘽h英雙語(yǔ)習(xí)得的著作，對(duì)兒童語(yǔ)言研究，特別是雙語(yǔ)兒童研究做出了開拓性的貢獻(xiàn)。作者立足于雙語(yǔ)習(xí)得理論和方法論，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)系統(tǒng)化研究了一名成長(zhǎng)于澳大利亞移民家庭的孩子同時(shí)習(xí)得漢語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)展歷程；重點(diǎn)追蹤年齡在1歲7個(gè)月到4歲之間的雙語(yǔ)兒童人稱識(shí)別的發(fā)展路徑。本書可作為語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展方面研究

語(yǔ)言在教育中的核心作用自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但真正從學(xué)術(shù)角度關(guān)注語(yǔ)言與教育的互動(dòng)關(guān)系還是最近幾十年的事。教育語(yǔ)言學(xué)是從語(yǔ)言角度來(lái)研究教育教學(xué)規(guī)律的新興學(xué)科，在其40多年的歷史發(fā)展中，取得了很大成果，也存在一些不足。本書全面闡述教育語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)涵、外延、特征、屬性，梳理其發(fā)展動(dòng)力和研究現(xiàn)狀，總結(jié)學(xué)科出現(xiàn)的理論體系和研究

本書梳理了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)近40年來(lái)的發(fā)展歷程，勾勒了從20世紀(jì)80年代認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論研究的開創(chuàng)性發(fā)展，至21世紀(jì)20多年來(lái)全面拓展的全景圖像。進(jìn)入新世紀(jì)，認(rèn)知語(yǔ)言研究領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，經(jīng)典課題不斷深化，體現(xiàn)出明顯的學(xué)科交叉特征，在語(yǔ)言的計(jì)算模型、語(yǔ)言加工的神經(jīng)認(rèn)知機(jī)制、語(yǔ)言多模態(tài)性和社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)、批評(píng)話語(yǔ)分析等多個(gè)研究領(lǐng)域產(chǎn)出