《高校語(yǔ)言文字傳承與推廣研究》以“高校語(yǔ)言文字傳承與推廣”為主題，系統(tǒng)性地論述了中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)的現(xiàn)狀，探討了高校語(yǔ)言文字傳承的意義和方法，探究了高校語(yǔ)言文字推廣的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，并闡述了當(dāng)前高校語(yǔ)言文字推廣過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的影響。

本書從語(yǔ)言加工的神經(jīng)機(jī)制角度來(lái)研究漢語(yǔ)大腦詞庫(kù)中的基本語(yǔ)言單位和漢語(yǔ)詞庫(kù)系統(tǒng)。全書共分九章，第一章和第二章介紹漢語(yǔ)語(yǔ)言單位和國(guó)內(nèi)外大腦詞庫(kù)相關(guān)問題的研究現(xiàn)狀；第三章介紹ERPs的工作原理、分析指標(biāo)以及本書的實(shí)驗(yàn)說明；第四章至第七章是從提取和存儲(chǔ)兩種認(rèn)知加工方式角度考察漢語(yǔ)的語(yǔ)言單位，綜合分析漢語(yǔ)詞庫(kù)可能的基本語(yǔ)言單位這

本書主要是將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科普寫作相結(jié)合，以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、生活中的科學(xué)、科學(xué)暢想，參觀科普基地、參加科普教育活動(dòng)的收獲和感受等為主要內(nèi)容，收錄了近209篇的科普作文。體現(xiàn)小學(xué)生寫作技巧，對(duì)生活中的常識(shí)性科學(xué)知識(shí)描寫較為生動(dòng)，讓廣大讀者可以了解生活常識(shí)，優(yōu)化寫作方式、提高寫作能力。

《漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究》系中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院組稿并編輯的學(xué)術(shù)集刊，每年一到兩期，主要刊發(fā)漢語(yǔ)國(guó)際傳播理論與方法、漢語(yǔ)國(guó)際傳播史、漢語(yǔ)國(guó)際教育、漢語(yǔ)課堂教學(xué)、國(guó)別漢語(yǔ)教學(xué)研究、孔子學(xué)院研究、漢語(yǔ)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)研究等領(lǐng)域的研究論文。第13輯共收入文章15篇，如馮麗萍《國(guó)際中文教育中的循證研究與實(shí)踐》、肖峰《后疫情時(shí)代美國(guó)

全書分上、下兩卷，上卷五篇《文必秦漢》《林紓：古文家的回光返照》《白話文運(yùn)動(dòng)》《錢鍾書：學(xué)衡派的奧伏赫變》《未喪斯文》，探討古文衰落的狀況及復(fù)興的意義；下卷為五組文言札記，依次對(duì)上卷五篇作考訂、補(bǔ)苴和引申，相當(dāng)于附說。全書以今古文運(yùn)動(dòng)為歷史背景，文史結(jié)合，文筆極佳，短小精悍，娓娓道來(lái)，頗有意趣。正文前有《題辭》一篇，文

"本教材立足社會(huì)需求和專業(yè)需求，注重課程體系的優(yōu)化重組，依據(jù)知識(shí)、能力、素質(zhì)維度的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置三個(gè)板塊：教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練、教師口語(yǔ)表達(dá)綜合素養(yǎng)訓(xùn)練和普通話訓(xùn)練。本教材旨在以立德樹人的教育理念強(qiáng)化教師職業(yè)口語(yǔ)的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、前沿性，講技巧但不為技巧所囿；融合心理學(xué)、邏輯學(xué)、播音發(fā)聲學(xué)等交叉學(xué)科知識(shí)，訓(xùn)練教師口語(yǔ)表達(dá)的心

"本書共分為三個(gè)訓(xùn)練單元：普通話訓(xùn)練、朗誦與演講訓(xùn)練、教師常用口語(yǔ)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括聲母訓(xùn)練、韻母訓(xùn)練、聲調(diào)訓(xùn)練、音變訓(xùn)練、吐字歸音訓(xùn)練、朗誦訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練、教育口語(yǔ)訓(xùn)練、教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練等。教材注重“教材”與“學(xué)材”的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和可訓(xùn)性，精心配套了數(shù)字化訓(xùn)練資源，突出了示范材料及其評(píng)述、訓(xùn)練方法、

《寫作》是全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)教材。全書包括《寫作》大綱和《寫作》教材兩部分。大綱在內(nèi)容上，力圖反映學(xué)科的發(fā)展變化，以及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)近年來(lái)的研究成果。教材部分一方面借鑒了近年國(guó)內(nèi)高校寫作教學(xué)體系，立足寫作過程研究的出發(fā)點(diǎn)，另一方面進(jìn)一步調(diào)整思路，不再以建構(gòu)寫作學(xué)理論框架或知識(shí)體系為中心，而致力于寫作能力培養(yǎng)和

本書是自學(xué)考試的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課指定教材。本書系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)（普通話）的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的能力。 編寫本書的目的是要使具有高中畢業(yè)語(yǔ)文程度的自學(xué)者，獲得比較全面系統(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 學(xué)完本書后，自學(xué)應(yīng)考者能夠： （一）了解、理

本書對(duì)從消極修辭的提出到現(xiàn)今的研究，特別是對(duì)吳士文所倡導(dǎo)的辭規(guī)的研究、辭規(guī)理論以及辭規(guī)的構(gòu)建第一次作了全面系統(tǒng)的介紹、評(píng)述和總結(jié)。對(duì)辭規(guī)理論的修辭觀、哲學(xué)基礎(chǔ)、思維基礎(chǔ)、修辭理論基礎(chǔ)、辭規(guī)的特征及與辭格的差異、辭格與辭規(guī)的轉(zhuǎn)化、辭規(guī)的研究方法等作了深入的分析和探求，有助于讀者對(duì)消極修辭的研究和辭規(guī)理論的歷史發(fā)展，以及現(xiàn)