本書是丹麥語言學家奧托??葉斯柏森的語音學文集，共收入論述語音問題的文章24篇。這些文章撰寫于19世紀末、20世紀初，由本書編者從論文、專著、百科全書詞條、報刊文章等各類材料中精選而來，分別編入“論語音的演化”“論普通語音學”“論英語語音”和“論語音學史”四編，能夠全面反映葉斯柏森一生的語音學思想。編者將這些文章由英語

言為心聲，思維方式?jīng)Q定了人的言說方式；反過來，言說方式也影響著人的思維方式。作者將中西語言的比較上升到思維方式的高度，從語言比較來探討中西方范疇觀，為中國語法理論的建設提供不同于西方的哲學基礎。相對于印歐語是“名動分立”關系，以動詞為中心，本書收入的七篇論文從不同角度論述漢語是“名動包含”關系，以名詞為本，動詞屬于名詞

《符號學思想論》全書是依照“國家—流派—代表人物”的總體研究思路，采取歸納、描寫和對比的方法，對法國、美國、俄羅斯和中國的符號學思想進行分章研究。在每個“符號學王國”的研究中，又以時間為線索，探索該國符號學思想的淵源和發(fā)展歷程，最后對其主要代表人物的符號學思想進行挖掘和評介。全書共分為：前言、第一章法國符號學思想、第二

本書是一部全面研究兒童漢英雙語習得的著作，對兒童語言研究，特別是雙語兒童研究做出了開拓性的貢獻。作者立足于雙語習得理論和方法論，運用實證數(shù)據(jù)系統(tǒng)化研究了一名成長于澳大利亞移民家庭的孩子同時習得漢語和英語的發(fā)展歷程；重點追蹤年齡在1歲7個月到4歲之間的雙語兒童人稱識別的發(fā)展路徑。本書可作為語言學、心理學、兒童發(fā)展方面研究

語言在教育中的核心作用自古以來就受到人們的關注，但真正從學術角度關注語言與教育的互動關系還是最近幾十年的事。教育語言學是從語言角度來研究教育教學規(guī)律的新興學科，在其40多年的歷史發(fā)展中，取得了很大成果，也存在一些不足。本書全面闡述教育語言學的內涵、外延、特征、屬性，梳理其發(fā)展動力和研究現(xiàn)狀，總結學科出現(xiàn)的理論體系和研究

本書梳理了認知語言學近40年來的發(fā)展歷程，勾勒了從20世紀80年代認知語言學理論研究的開創(chuàng)性發(fā)展，至21世紀20多年來全面拓展的全景圖像。進入新世紀，認知語言研究領域迅速擴展，經(jīng)典課題不斷深化，體現(xiàn)出明顯的學科交叉特征，在語言的計算模型、語言加工的神經(jīng)認知機制、語言多模態(tài)性和社會認知特點、批評話語分析等多個研究領域產(chǎn)出

“當代西方語言哲學翻譯與研究”擬包括2016年國家社科基金項目成果：四部譯著和一本專著，除《想象與規(guī)約》外，三本譯著和專著，都有關雷卡納蒂（FrançoisRécanati），包括I.譯注1.《直接指稱》（DirectReference:FromLanguagetoThought）；2.《直接引語間接引語

“當代西方語言哲學翻譯與研究”擬包括2016年國家社科基金項目成果：四部譯著和一本專著，除《想象與規(guī)約》外，三本譯著和專著，都有關雷卡納蒂（FrançoisRécanati），包括I.譯注1.《直接指稱》（DirectReference:FromLanguagetoThought）；2.《直接引語間接引語

《語言規(guī)劃學研究》是主管，北京語言大學主辦，李宇明教授主編的學術期刊，編委均為全國該領域專家學者。該期刊主要為外語言文字規(guī)范標準研究、語言政策與語言規(guī)劃研究、語言生活調查研究、少數(shù)民族語文應用研究等方面的重要成果。本期《語言規(guī)劃學研究》除卷首語外設置了四個欄目，分別為語言文字規(guī)范標準研究、應急語言服務研究、語言生活研究

語言教育的多維度研究