本書主要包括教育理論、科研思考和教育實踐三部分內容。教育理論首先，從教育的社會功能的角度出發(fā)，談到教育的根本目的；其次，從教育的效率出發(fā)，談到學習的底層邏輯；最后，從教育的實踐出發(fā)，對目前教育的各種觀念進行了重新的思考與解讀。科研思考部分包含互聯(lián)網(wǎng)時代科研的特點，主要從教育的研究和研究的教育兩個方面進行分析。

本書分為六章，包括勞動概述、勞動價值、勞動經(jīng)濟、勞動與法律、勞動關系、勞動社會保障。具體內容包括：勞動與勞動觀；勞動與人生；勞動與心理；馬克思主義勞動價值觀；馬克思主義勞動價值觀中國化；習近平總書記關于勞動的重要論述等。

本書結合教師教育課程標準的相關要求，以培養(yǎng)高等師范院校教師教育專業(yè)學生的教育技術基礎和應用技能為主要目標，詳細介紹了常用的信息技術知識，以及信息技術的操作使用。主要內容包括信息化教學環(huán)境與教師發(fā)展、文本處理技術、圖像處理技術、音視頻處理技術、動畫制作技術、課件的設計與制作、微課的設計與制作、技術促進教育變革。本書強調理

本書是國際著名比較教育學家德國施瑞爾教授的比較教育研究文集，收錄了施瑞爾教授關于比較教育研究方面的九篇重要的學術文獻，是研究德國施瑞爾教授比較教育思想的重要資料。施瑞爾教授本人整理，委托陳時見等翻譯。全書分為三個部分：第一編以“比較知識的生成”為主題對比較教育學進行了分析，基于科學史和知識社會學的概念工具對比較教育學當

本書以學生身心發(fā)展特點和高職院校教育教學規(guī)律為依據(jù)，以為大學生提供心理健康指導為出發(fā)點，精心選取了與大學生心理健康有關的重要的發(fā)展課題，并輔以大量的生動案例、拓展訓練活動。全書分為十章，包括概述、自我意識、人格發(fā)展、人際關系、戀愛心理、情緒調節(jié)、壓力調適、生命教育、學習心理、生涯規(guī)劃。本書旨在幫助學生解決生活和學習中遇

本書為理論研究專著。本書以當代深刻的社會轉型和變革為背景，關心人的情感和精神問題，認為學校教育在引導和培育人的健康、積極的情感方面具有責無旁貸的責任，同時又存在種種認識上的不足、行動上的扭曲，表現(xiàn)出巨大的無力感。為此，本書從人的完整發(fā)展的哲學立場上，重申情感在人生命成長中不可或缺的地位和難以替代的作用，重點從質料、形式

對青春期的孩子來說，同伴在他們的生活中占據(jù)非常重要的地位，如何與同伴相處、同伴相處中有哪些原則，都是需要家長、老師和孩子認真對待的問題。本書聚焦青少年中普遍存在的校園欺凌現(xiàn)象，針對校園欺凌現(xiàn)象的定義、成因、預防措施等，幫助家長和老師了解如何預防校園欺凌的發(fā)生，以更好地保護孩子。本書涉及教育學、心理學、社會學等學科，在真

本書基于當今時代背景下的大學生身心健康發(fā)展與高校的心理健康教育教學工作，為進一步增強大學生心理健康教育的實效性編寫而成。本書總結了大學生心理健康教育工作的經(jīng)驗，緊密結合當前大學生心理發(fā)展的特點和需求，并通過作者多年來的心理咨詢與心理危機干預實踐編寫而成。本書內容共有十章，分別從大學生的情緒、認知、人格、人際交往、自我意

本書由上下兩編組成，上編是教學理論之思，包括17篇文章，主要記載了作者對教學基本理論的探討，包括現(xiàn)代教學論生長點、教學論范疇、教學論類型、教學論研究、教學論進展、實踐教學論、教學理論的文化改造等內容。下編是教學問題之辨，包括18篇文章，分別對教學本質、課堂生態(tài)、教師學生、教學目標、教學方式、教學管理、教學評價以及教師教

《科學論證怎樣教？》是旨在幫助科學教師（含初高中理科教師）發(fā)展專業(yè)能力、指導性和針對性很強的作品。該書以美國科學教育標準為依據(jù)，為教師提高科學教學質量給出了理論的方向和操作上的指導，書中的內容指向科學、科學教育理論和科學課堂的教學策略等內容，展示了國際科學教育改革的方向，總體上與我國科學課程改革的方向高度一致，能滿足我