本書分為中國作品、外國作品兩部分，中國作品部分收錄了藝術(shù)歌曲和不同地域的優(yōu)秀民歌36首，外國作品部分選編了自16世紀(jì)開始的經(jīng)典聲樂作品19首及德語藝術(shù)歌曲9首。

本書主要內(nèi)容有：音樂的基本表現(xiàn)手段、音樂發(fā)展的基本手法、音樂語言的陳述結(jié)構(gòu)、曲式結(jié)構(gòu)及一部曲式、并列曲式、再現(xiàn)曲式、循環(huán)曲式、變奏曲式、奏鳴曲式、回旋奏鳴曲式、套曲曲式等。

本書選取大量的歌曲原作作為練習(xí)，其中的伴奏音型訓(xùn)練、二十四個(gè)大小調(diào)的移調(diào)訓(xùn)練對(duì)彈唱實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。該書首次在教學(xué)內(nèi)容中融入鋼琴自彈自唱的發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練，將視唱、視譜、視奏相結(jié)合，具有較強(qiáng)的適用性，并且對(duì)書中的部分曲目、伴奏音型配以音響材料，為教學(xué)提供參考。

本書為《視唱練耳》系列教材的第二分冊，在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成，此次修訂作者對(duì)原教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了更多的練習(xí)和示例，使之更符合教學(xué)規(guī)律。全書共二十二課，每課由和聲聽覺、節(jié)拍節(jié)奏、旋律記憶、視唱四部分組成，涵蓋七和弦的原位與轉(zhuǎn)位、七和弦的連接、四聲部三和弦；復(fù)拍子、強(qiáng)拍休止、連續(xù)切分、大三連音、二連音；兩個(gè)

本教程選用了具有典型中國傳統(tǒng)音樂五聲性特點(diǎn)的民歌作為主要教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)式為主導(dǎo)線索分為“宮、徽、羽、商、調(diào)式轉(zhuǎn)換”五個(gè)部分。每種調(diào)試又按照五聲調(diào)式、省略形態(tài)的五聲調(diào)式、含有偏音的五聲調(diào)式等內(nèi)容進(jìn)行分類。

本書選用典型中國傳統(tǒng)音樂五聲性特點(diǎn)的民歌作物主要教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)式為主導(dǎo)線索分為“宮、徵、羽、商、調(diào)式轉(zhuǎn)換”五個(gè)部分。每種調(diào)式又按照五聲調(diào)式、省略形態(tài)的五聲調(diào)式、含有偏音的五聲調(diào)式等方面進(jìn)行分類。

《歌唱的技法與風(fēng)格》以歌唱的技法與風(fēng)格兩個(gè)有著內(nèi)在聯(lián)系的方面為題，對(duì)歌唱藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行了全面而深入的論述。在技法篇中，系統(tǒng)地論述了歌唱技法的生理聲學(xué)基礎(chǔ)、語言學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、美學(xué)基礎(chǔ)、技能技巧的訓(xùn)練、中外著名聲樂教師有關(guān)技法傳授的經(jīng)驗(yàn)和歌唱技法的思辨性藝術(shù)哲理探索等方面的內(nèi)容。書中緊緊扣住歌唱這門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科

《指揮入門（第2版）》是一部向廣大群眾音樂愛好者敞開的音樂。在這里，音樂家樸東生先生從群眾文化的高起點(diǎn)定位出發(fā)，用自己的心血鋪出了一條通往音樂指揮藝術(shù)殿堂之路。他將虔誠地帶領(lǐng)著音樂指揮愛好者們，循著他幾十年的探索、鉆研、體驗(yàn)、總結(jié)、造詣，拾級(jí)到達(dá)所要追求的美好而崇高的藝術(shù)境界——這正是他潛心編撰《指揮入門（第2版）》的

《和弦運(yùn)用》作者為第一位留美專攻爵士樂、爵士編曲和爵士吉他的華人，臺(tái)灣爵士樂泰斗，長期在臺(tái)灣及大陸多地授課，多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并著成系列教材。此為黑山爵士音樂系列·爵士基礎(chǔ)四書之和弦運(yùn)用篇。內(nèi)容主要以練習(xí)為主，根據(jù)不同的和弦知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)各種練習(xí)。

《視唱練耳（下冊）（第2版）》是一套綜合性的視唱練耳教材，是針對(duì)師范院校(特別是地方院校)本、�？茖W(xué)生的教學(xué)實(shí)際而編寫的�！兑暢�練耳（下冊）（第2版）》共分為兩個(gè)學(xué)期。改變了以往教學(xué)中第二年(第三學(xué)期和第四學(xué)期)專門以變化音和轉(zhuǎn)調(diào)教學(xué)為主的教學(xué)，把文化音和轉(zhuǎn)調(diào)的教學(xué)內(nèi)容融入了調(diào)性教學(xué)的過程中。