保障力也是戰(zhàn)斗力。歷史上的戰(zhàn)爭是這樣,現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭更是如此。長期以來,人們對裝備保障問題的考慮都是在裝備研制的后期,甚至是在裝備部署后才開始的,造成了裝備保障性設(shè)計“先天不足”,形成保障能力滯緩,甚至保障能力無法改善的后果。部隊開展重大試驗和訓練任務時,對工業(yè)部門的依賴性越來越大。裝備建設(shè)大保障觀就是以形成保障能力為
1939年9月1日,納粹德國閃擊波蘭,第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗打響。兩天后,一場真正決定歐洲命運的對決在浩瀚的大西洋上拉開帷幕。大西洋航路的暢通不僅為盟國提供了源源不斷的軍事物資,也使普通民眾能夠獲得賴以生存的食品,切斷大西洋航路無疑意味著扼住了歐洲的咽喉。為了維系這條海上生命線,盟國商船的護航軍艦與德軍艦艇展開了
《孫子兵法》是中國古代*著名的兵書,也是世界現(xiàn)存*古老的軍事理論著作。本書是《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本:孫子兵法》配套的學生讀本,全文大字注音,體例簡明,每一頁的“原文”和“注釋”“大意”在同一頁碼上大致對應,為讀者誦讀經(jīng)典提供了極大便利。作者黃樸民為國內(nèi)著名學者,在《孫子兵法》研究方面成果卓著,保證了本書內(nèi)容的權(quán)威性
本書圍繞新時代軍民協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展體制、機制和政策制度,重點論述軍民協(xié)同創(chuàng)新的國際比較、科技協(xié)同、資源拓展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、評估研究,以及一體化國家戰(zhàn)略體系和能力建設(shè)等問題,旨在推進中國特色軍民協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展理論體系的構(gòu)建,以實現(xiàn)組織、技術(shù)、人才、信息等資源的集成創(chuàng)新,助力加快軍民協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展步伐。
本書借鑒國內(nèi)外軍事地質(zhì)信息管理方面的研究成果,融入作者在本領(lǐng)域的**研究進展,并結(jié)合技術(shù)應用實踐對核心思想進行有針對性的分析說明。本書介紹軍事地質(zhì)信息管理的基本理論與技術(shù)框架,并結(jié)合目前信息化戰(zhàn)場環(huán)境建設(shè)中對地質(zhì)空間和屬性信息的應用需求和技術(shù)發(fā)展趨勢,重點論述軍事地質(zhì)信息管理系統(tǒng)的技術(shù)體系架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計及其數(shù)據(jù)服
本書收集了全球兩百余種軍用艦船,包括航空母艦、巡洋艦、驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、兩棲攻擊艦、濱海戰(zhàn)斗艦、潛艇、巡邏艦、登陸艇、補給艦、掃雷艦等。書中對每種戰(zhàn)艦都有詳細的性能介紹,并附有準確的參數(shù)表格。通過閱讀本書,讀者能夠?qū)娪门灤幸粋系統(tǒng)、全面的認識。本書不僅是廣大青少年朋友學習軍事知識的不二選擇,也是軍事愛好者收藏的絕佳對
本書論述了軍事系統(tǒng)研究方法論,描述了裝備保障系統(tǒng)的任務過程、功能結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)和運行機制,闡述了保障對象維修工作量的分布規(guī)律及其確定方法,采用解析方法,建立了裝備保障系統(tǒng)的輸入、輸出與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之間的對應關(guān)系,給出了裝備保障系統(tǒng)的解析模型、優(yōu)化模型及計算示例。采用多種視圖建模方法,建立了裝備保障系統(tǒng)的功能模型、組織模型、
清代新疆卡倫制度研究
本書闡述了無人航行器(包括無人地面車輛、無人水下航行器、無人飛機等)在執(zhí)行軍事任務時的規(guī)劃與決策系統(tǒng)知識,是目前少有的無人系統(tǒng)與軍事運籌理論相結(jié)合的專業(yè)書籍。由于無人航行器的發(fā)展涉及多個學科領(lǐng)域,書目結(jié)構(gòu)安排也自然有多個方案。編者選擇了這樣一條結(jié)構(gòu)布局思路:從單航行器問題到多航行器問題,再到無人系統(tǒng)的組織問題,之后到指
本書對兩伊戰(zhàn)爭“導彈襲城戰(zhàn)”、以敘貝卡谷地之戰(zhàn)、英阿馬島之戰(zhàn)、美軍空襲利比亞、“沙漠風暴”行動、“沙漠之狐”行動、科索沃戰(zhàn)爭“聯(lián)盟力量”行動、第二次車臣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭的“持久自由行動”、伊拉克戰(zhàn)爭的“自由伊拉克行動”、利比亞戰(zhàn)爭、敘利亞戰(zhàn)爭等十二場戰(zhàn)例進行研究,力求探尋把握聯(lián)合火力打擊作戰(zhàn)內(nèi)在規(guī)律和作戰(zhàn)指導,為研究信