本教材面向高等職業(yè)院校旅游日語專業(yè)學(xué)生以及旅游行業(yè)涉外旅游從業(yè)人員使用。本教材由導(dǎo)游接待程序和漫步中國(guó)兩個(gè)篇章組成,以導(dǎo)游工作環(huán)節(jié)為主線,再現(xiàn)了準(zhǔn)備工作、迎接客人、車內(nèi)講解、用餐介紹、景點(diǎn)講解、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、送站等導(dǎo)游工作流程,每個(gè)環(huán)節(jié)先敘述工作背景,再以情景再現(xiàn)的形式,通過會(huì)話訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)者了解日語語境下的真實(shí)工作場(chǎng)景

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論；概念界定、研究綜述與理論基礎(chǔ)；梵凈山景區(qū)旅游者旅游商品消費(fèi)行為研究；旅游商品跨界品牌聯(lián)合設(shè)計(jì)與推廣典型案例及經(jīng)驗(yàn)啟示；旅游商品跨界品牌聯(lián)合機(jī)制與路徑構(gòu)建；大數(shù)據(jù)背景下梵凈山旅游商品市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿ν诰蜓芯浚昏髢羯铰糜紊唐房缃缙放坡?lián)合設(shè)計(jì)推廣與營(yíng)銷創(chuàng)新策略；研究結(jié)論與研究展望。

本書共八章，內(nèi)容包括：工業(yè)旅游概念、中國(guó)工業(yè)旅游業(yè)的開發(fā)原則、工業(yè)旅游資源、工業(yè)旅游產(chǎn)品與市場(chǎng)、工業(yè)旅游開展模式、工業(yè)遺產(chǎn)的旅游發(fā)展模式、國(guó)外工業(yè)旅游發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)中國(guó)工業(yè)旅游發(fā)展的建議。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、文化和旅游產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、文化和旅游產(chǎn)業(yè)的資源、文化和旅游產(chǎn)業(yè)的管理、文化和旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展、文化和旅游產(chǎn)業(yè)IP資源的開發(fā)等。

本書通過對(duì)示范項(xiàng)目數(shù)據(jù)深度的分析,從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)因素、變化趨勢(shì)等多維度揭示旅行社業(yè)的整體風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),通過對(duì)典型案例評(píng)析,幫助旅行社防范風(fēng)險(xiǎn)、完善事故處理流程。

本書依據(jù)*《中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，從職業(yè)技術(shù)教育需求與現(xiàn)狀出發(fā)，參照相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分旅游概述、旅游的歷史發(fā)展、旅游活動(dòng)的構(gòu)成要素、旅游業(yè)的構(gòu)成、旅游市場(chǎng)、旅游的可持續(xù)發(fā)展六大項(xiàng)目20個(gè)任務(wù)模塊編寫而成。本書在編寫過程中參考近年來旅游專業(yè)教材與教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)，努力落實(shí)國(guó)家課程改革新要求，突出教材育人特色

黨的十八大報(bào)告中提出要“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”,海洋經(jīng)濟(jì)已成為拉動(dòng)中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó),涉及海洋權(quán)益的維護(hù)、海洋生態(tài)的保護(hù)、海洋資源的合理開發(fā)利用、實(shí)施海洋綜合管理等方面,發(fā)展海洋旅游都能在其中起到重要而獨(dú)特的積極作用。本研究基于海洋與海洋旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合相關(guān)理論基礎(chǔ),重在通過一定的理論與大量的案例分析

本書為“南京大學(xué)人文地理優(yōu)秀博士文叢”之一。本研究綜合旅游地理學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等學(xué)科知識(shí),將旅游地情景因素引入旅游者環(huán)境行為研究,應(yīng)用計(jì)劃行為理論研究模式構(gòu)建測(cè)量模型,構(gòu)建了旅游地情景因素和旅游者環(huán)境行為的分類體系,探討了旅游者環(huán)境行為的差異以及旅游地情景因素對(duì)旅游者環(huán)境行為的影響機(jī)制,并以黃山國(guó)家公園和中山

在本教材的編寫中，我們把“禮”作為了每一個(gè)情境學(xué)習(xí)的核心要素，從始至終傳貫穿對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的知識(shí)學(xué)習(xí)和內(nèi)心轉(zhuǎn)化，突破了以往中職相關(guān)禮儀課程的教學(xué)中，偏重視教學(xué)技能和崗位掛鉤，重技能輕德育的傳統(tǒng)格局。用每一個(gè)關(guān)于禮儀的元素串聯(lián)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，從而達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的深層次育人效果。 本書主要分為三個(gè)

本書分為總論篇、分論篇、案例篇三部分，收錄了1個(gè)總報(bào)告、7個(gè)專題研究報(bào)告和6個(gè)典型案例。其中總論篇全面分析了我國(guó)旅游職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了我國(guó)旅游職業(yè)教育發(fā)展中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并就旅游職業(yè)教育的發(fā)展提出了意見建議；分論篇選取了我國(guó)旅游職業(yè)教育發(fā)展中專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、雙高建設(shè)等7個(gè)熱點(diǎn)問題研究熱