本書共分為五章:第一章為勞動文化的內涵,主要就勞動和勞動文化、中國勞動文化發(fā)展史、典籍中的勞動文化三個方面展開論述;第二章為勞動教育研究,主要圍繞勞動教育的意義、勞動教育的重點、勞動教育課程的開展進行論述;第三章為新時代大學生勞動教育的基本內容,依次介紹了新時代大學生勞動教育的基本內涵、樹立正確的勞動觀、校園生活勞動、

本書共八章,內容包括:心理輔導概論、大學生心理健康概述、大學生常見的心理問題、大學生的網(wǎng)絡心理與輔導、大學生的學習心理與輔導、大學生的人際交往心理與輔導、大學生的戀愛心理與輔導、大學生的挫折心理與輔導。

本書為藝術理論類圖書。稿內容通過家庭、學校和社會在美育教育中的良性互動和合作，能夠讓個體獲得良好的美育教育，培養(yǎng)其藝術修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。借由美育傳播，個體可以更好地參與文化生活、傳承文化傳統(tǒng)，通過媒介表達個人認同，以此提升個體的全面成長和社會化融入。通過培養(yǎng)學生的綜合素質來提升個體的創(chuàng)造力、批判性思維能力、社交能力和情緒

本書緊扣當前教學改革熱點問題，呈現(xiàn)素養(yǎng)導向的情境教學的現(xiàn)實意義和實踐價值。全書主要內容包括：情境創(chuàng)設價值、內涵與路徑，情境創(chuàng)設的類型和方法，情境創(chuàng)設過程、情境創(chuàng)設教學案例、學科典型情境創(chuàng)設作業(yè)設計。尊重學生作為學習情境中的獨立個體并關注學生的學習過程體驗，學習者中心教學就是教師通過使用多種教學方式來實現(xiàn)以學生為中心。在

本書分為文化建設——理念“育人”，文化建設——活動“領人”，文化建設——制度“靠人”，文化建設——發(fā)展“為人”四章，涵蓋了班級文化場的建構，班級中的大腦——活動的規(guī)劃與設計，班規(guī)領航樹班級風尚旗幟等內容。

《智慧之光》是一本文論集。全書分為六個部分，第一章為立言篇，是作者對學校教育教學的建言獻策；第二章是立德篇，是師德師風建設和德育工作的經(jīng)驗總結；第三章系立論篇，是多年語文教育教學的心德體會；第四章為立能篇，其核心是讓學生擁有閱讀與寫作的技能與巧；第五章是立文篇，展示作者的寫作成果；第六章是綜合篇，主要是學校和老師典型事

本書整體編寫思路為通過理論研究和案例分析依次研究學校成本核算、成本控制與績效評價。首先構建四類對象(學校整體、學校部門、學校項目、年級學生)進行成本核算、成本控制和績效評價的理論體系；然后進行四類對象成本核算的理論分析和案例分析；接著進行四類對象成本控制的理論分析和案例分析；最后進行四類對象績效評價的理論分析和案例分析

本書是一本通俗讀物，收錄了作者多年在心理健康教育和心理輔導工作中的一些思考和實踐成果，涉及課程設計、教育故事、個案輔導、家庭教育指導等內容。作者通過真實案例的剖析，引導教師、父母用同理心感受兒童、理解兒童，找到打開兒童內心世界之門的鑰匙，同時使兒童也能感受到父母、老師對他的愛、理解、呵護與引領，從而滿足兒童成長中的心理

本教材是職業(yè)院校特色公共課教材。本書共分8個部分，分別介紹了陶行知的生平及其貢獻、大愛思想、德育思想、生活教育思想、創(chuàng)造教育思想、職業(yè)教育思想、求真思想等八個專題。陶行知是我國近代偉大的教育家、思想家，被宋慶齡稱作“萬世師表”。本書通過介紹和研究陶行知的教育理論，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，了解教育的

本書共分三個學習模塊。學習模塊一：主要學習數(shù)字化教學資源的獲取與處理。學習模塊二：主要學習數(shù)字化教學資源的設計與開發(fā)，包括信息化教學設計、PowerPoint多媒體課件的設計與開發(fā)、微課的設計與開發(fā)。學習模塊三：主要學習數(shù)字化教學資源的應用與創(chuàng)新，包括信息化教學環(huán)境與應用、在線課程建設與實踐、數(shù)字化教學資源評價、人工智