本書設(shè)計了職業(yè)院校班主任21天精進(jìn)訓(xùn)練課程，按照由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計為跨出舒適區(qū)、走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)、挑戰(zhàn)恐慌區(qū)3個訓(xùn)練階段。每一天聚焦班主任專業(yè)成長的某一方面問題，進(jìn)行問題分析并提出解決問題的建議，通過登門檻效應(yīng)，給予職業(yè)院校班主任專業(yè)成長的針對性指導(dǎo)。本書的撰寫既注重職業(yè)院校班主任專業(yè)成長之“道”，又力求提供給職業(yè)院校班

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，以發(fā)現(xiàn)能夠創(chuàng)造價值的想法和機(jī)會為目的，結(jié)合歐盟委員會近年來致力推廣的“創(chuàng)業(yè)能力框架”（EntreCompintoAction），從能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合可利用的資源，講述了想法與機(jī)會、資源、行動這三大領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)知識。全書共分5章，從引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者關(guān)注自身的創(chuàng)業(yè)因子出發(fā)，進(jìn)而啟

本書是高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教材，在精品資源共享課、國家精品視頻公開課程“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，分為喚醒生涯意識、尋見真實自我、探索職業(yè)世界和規(guī)劃職業(yè)生涯四個項目。教材秉承PBL（Problem-BasedLearning）的教學(xué)理念，以成果為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從任務(wù)描述、任務(wù)實施、一分鐘小結(jié)到復(fù)盤

本書立足高職院校學(xué)生的需求，總結(jié)了近年來畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況和多年來畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，參考了國內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，努力達(dá)到理論分析與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，系統(tǒng)性、全面性和實用性并重。本書旨在幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展觀，掌握求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，準(zhǔn)確定

本書以“一個遵循、兩個立足、三個話應(yīng)”為開發(fā)理念，系統(tǒng)解決專業(yè)定位、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)保障等專業(yè)教學(xué)中的諸多問題，為湖南高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)提供系統(tǒng)教學(xué)方案。內(nèi)容包括職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、參考文獻(xiàn)等。

本書主要分為三個部分：項目課程理論與開發(fā)、項目課程設(shè)計與實施、項目課程研究與實踐。具體內(nèi)容包括：對國內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果及實踐應(yīng)用進(jìn)行比較研究；通過對課程體系的開發(fā)方法、課程體系形成思路、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、課程內(nèi)容組織、項目教材編寫、課程活動實施、師資建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)等具體方法和內(nèi)容等研究。探索項目化課程開發(fā)的科學(xué)方法、

《大數(shù)據(jù)背景下高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系構(gòu)建》在大數(shù)據(jù)背景下，以高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系為研究對象，對高職院校學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀和問題展開研究；通過建立以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)、以思想援助為重點、以身心扶助為支撐、以技能輔助為手段、以就業(yè)幫助為依托的“五位一體”發(fā)展型資助體系，提升高職院校資助工作的時效性，提高

本書共八章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育的相關(guān)概述、世界職業(yè)教育發(fā)展分析、我國職業(yè)教育發(fā)展中的問題分析、我國中高等職業(yè)教育的銜接、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、我國職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量評價與保障、我國高職創(chuàng)新教育的途徑與保障體系。

本書共由六章組成，分別從四個方面進(jìn)行介紹。第一個方面簡述職業(yè)教育課程改革。第二個方面為其他國家教育課程改革經(jīng)驗的分析。第三個方面詳細(xì)研究了基于服務(wù)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)教育課程改革的基本走勢。第四個方面講述中國特色教學(xué)理論下職業(yè)教育課程改革啟示。