本書以教師職業(yè)素養(yǎng)與師資隊伍建設為論述核心，主要研究了現(xiàn)代化教師隊伍建設的目標、內(nèi)容及路徑，介紹了教師的發(fā)展、社會地位以及師資隊伍建設的理論分析，還重點介紹了教師的人文素養(yǎng)、教師的科學文化素養(yǎng)、教師隊伍建設的意義、我國高校師資的建設、遠程教育等內(nèi)容，以期為相關的工作者和研究者提供有益的借鑒和建議。本書吸收了當前教師能力

數(shù)字化在全球教育領域越來越重要，我們處于一個通過智能技術、數(shù)據(jù)科學和人工智能為中小學教育賦能的時代。本書精選教育數(shù)字化管理的案例，是一本通過數(shù)字化手段改變教學方式的案例參考書，體現(xiàn)了數(shù)字化技術與教育實踐的結合，為推進教育數(shù)字化提供了經(jīng)驗和實質性建議，是華東師范大學附屬楓涇中學教育數(shù)字化實際應用的成果展現(xiàn)。編寫本書的初衷

本教材是以促進大學生身心健康全面發(fā)展為目的而編寫的一本專業(yè)教材。教材全面總結了大學生群體的心理活動規(guī)律，深入分析了大學生常見的心理困擾，提出了解決各種心理問題的方法和措施。本教材共分為11個章節(jié)，詳細闡述了心理健康、心理咨詢、環(huán)境適應、自我意識、人格發(fā)展、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、挫折教育、生命教育1

全書共九個專題：主要為勞動的起源、勞動精神、勞模精神、工匠精神、日常生活勞動、志愿服務勞動、生產(chǎn)實習勞動、勞動安全教育、勞動法律教育等方面。旨在培養(yǎng)學生勞動精神，豐富勞動知識，鍛造勞動能力，全面提高學生勞動素養(yǎng)，讓勞動成為學生的生活方式，牢固樹立“勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)”的觀念。通過“勞動知識認知”“案例品讀探討”

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。自2012年后，教師資格考試納入統(tǒng)考試點和省考相結合的模式。到2018年除了新疆、內(nèi)蒙古、西藏三個地區(qū)外，其他省份全部納入了教師資格統(tǒng)考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考，主要針對師范專業(yè)和非師范專業(yè)需要考取教師資格證的考生。本書主要服務于全國教師資格考

懷特海有機課程思想，以“審美—理性—具體化”為主要特質，沿著審美價值經(jīng)驗所引發(fā)的浪漫精神，走向精思審辯的理解，進而與生活融會貫通，以具體化實踐的成功來獲得成長與發(fā)展。我們的課程也要基于審美價值去有機地建構。唯有從價值論的意義上，從審美經(jīng)驗入手，才能喚起一種“重要性”的感覺。強烈的興趣是對教育目的的一種昭示，并約束著學習

本書為“教育主張?zhí)剿飨盗袇矔�”之一。本書主要探討了教育主張�(zhí)岢雠c界定的一般性規(guī)律，主要內(nèi)容包括教育主張的定義、內(nèi)涵、特征、核心要素、重要能力確定原則及部分教育主張的內(nèi)涵特征及構成要素實例等。本書適用于欲通過探索實踐，提煉、沉淀形成自己的教育主張體系的廣大教育者，用以支持他們在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育

《美與教育》主體部分以“尋找教育之美”開篇，接著梳理了美的簡史，然后重點論述了教育美與教育、好的社會、創(chuàng)造性之間的關系，最后探討了科學與數(shù)學教育之美以及如何喚醒教育之美。本書主要運用歐克肖特的實踐經(jīng)驗理論和杜威的實用主義美學思想，提出了作為教育經(jīng)驗即美等重要觀點，批判了現(xiàn)實中教育中美的缺失與邊緣化，試圖喚醒教育之美。該

本書是“數(shù)字化創(chuàng)新形態(tài)精品系列教材”叢書之大學生勞動教育與實踐活動教程。本書共分兩篇八章，主要內(nèi)容為立足時代，感悟勞動精神；奮斗一線，弘揚勞模精神；精雕細琢，傳承工匠精神；學有所用，培育創(chuàng)新精神；快樂奉獻，投身志愿服務；知行合一，勤于勞動實踐；嚴于律己，恪守職業(yè)道德；防患未然，確保勞動安全。本書的編寫重在遵循教育規(guī)律，

本書共分12章，內(nèi)容包括小學兒童教育心理學概述、小學兒童的身心發(fā)展、學習心理、知識的獲得與應用、問題解決與創(chuàng)造性、技能的形成、品德的形成與培養(yǎng)、學習策略、學習的動力機制、教學設計的心理學問題、課堂學習管理、學生和教師的心理健康。