作者受稱(chēng)為“英語(yǔ)寫(xiě)作圣經(jīng)”、多次登上英語(yǔ)類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)榜首的《風(fēng)格的要素》的啟發(fā)，思考多年寫(xiě)成適合母語(yǔ)為漢語(yǔ)的讀者閱讀的“中國(guó)版《風(fēng)格的要素》”——《寫(xiě)作的規(guī)矩》。書(shū)稿運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，深入淺出地指導(dǎo)讀者如何寫(xiě)出“明白第一、描述副實(shí)、用詞平易、前后連貫、符合邏輯”的文章。初稿完成后又經(jīng)過(guò)數(shù)輪教學(xué)實(shí)踐，反響熱烈。本書(shū)針對(duì)以大學(xué)和

許道軍，上海大學(xué)教授。馮現(xiàn)冬，山東青年政治學(xué)院副教授。創(chuàng)意寫(xiě)作教什么？創(chuàng)意寫(xiě)作怎樣教？創(chuàng)意寫(xiě)作如何學(xué)？本書(shū)精選上海大學(xué)許道軍老師的十五堂創(chuàng)意寫(xiě)作課程，以工坊復(fù)盤(pán)的方式，嘗試回答上述問(wèn)題。課程涵蓋故事、小說(shuō)、影視、非虛構(gòu)、自由詩(shī)和創(chuàng)意文案六種基本文體，結(jié)合經(jīng)典文本與學(xué)生作品，從原理、技巧和工坊活動(dòng)三個(gè)方面，深度解析“怎樣

本書(shū)遵循中華民族“多元一體”、共同創(chuàng)造的諺語(yǔ)文化觀(guān)，立足中華諺語(yǔ)實(shí)際，從中華諺語(yǔ)文化的民族性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性視角探討中華諺語(yǔ)與中華文化認(rèn)同之間的互動(dòng)關(guān)系，展示中華諺語(yǔ)蘊(yùn)含的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族記憶和圓融大氣的中國(guó)智慧，突出中華諺語(yǔ)在構(gòu)建中華共有精神文化上的突出作用。

本書(shū)立足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，從當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和矛盾出發(fā)，總結(jié)和反思自近代以來(lái)我國(guó)文化發(fā)展的曲折歷程，積極借鑒西方文化自覺(jué)和文化話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，在深入分析我國(guó)的現(xiàn)實(shí)境遇和文化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出了增強(qiáng)文化自覺(jué)和打造中國(guó)特色文化話(huà)語(yǔ)體系的具體對(duì)策和措施。中國(guó)特色文化話(huà)語(yǔ)體系不是一種自我命名、自我確認(rèn)的純理論構(gòu)建，

緊縮句是漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中較為特殊的存在。本書(shū)通過(guò)大規(guī)模歷時(shí)與共時(shí)語(yǔ)料的調(diào)查、觀(guān)察和分析，從小句整合的視角重新審視緊縮句在漢語(yǔ)句型句式系統(tǒng)中的處境和地位，分析緊縮句與句群、復(fù)句、連動(dòng)句等相關(guān)句型句式的區(qū)別與聯(lián)系，整理緊縮句內(nèi)部更細(xì)致的小句整合度序列。本書(shū)在描寫(xiě)漢語(yǔ)緊縮句歷時(shí)發(fā)展與使用面貌，以及共時(shí)層面的形式、語(yǔ)義、語(yǔ)用

《國(guó)際中文教育研究報(bào)告（2021-2022）》是以關(guān)涉國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院相關(guān)研究的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)形成的年度系列成果。本報(bào)告從教學(xué)、發(fā)展、影響、政策與機(jī)構(gòu)等四個(gè)維度，對(duì)2020-2021年度相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行集成梳理，對(duì)研究現(xiàn)狀開(kāi)展綜合分析，呈現(xiàn)國(guó)際中文教育及孔子學(xué)院的研究發(fā)展脈絡(luò)、洞悉其發(fā)展規(guī)律要義、判斷其發(fā)展動(dòng)態(tài)導(dǎo)向，以使

本書(shū)是一本針對(duì)9-16歲少年兒童的心理學(xué)科普書(shū)。在心理學(xué)百年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,正是心理學(xué)家們幾番創(chuàng)立、更新理論,不斷提供最新的知識(shí)和視角,幫助人類(lèi)完善了認(rèn)識(shí)自我與他人、社會(huì)以及世界的關(guān)系。這套書(shū)書(shū)正試圖通過(guò)對(duì)心理學(xué)發(fā)展歷史的解讀,帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)真正的心理學(xué),了解人類(lèi)為了探索我們自己內(nèi)心的世界所做出的努力。以時(shí)間為線(xiàn)索,梳

本書(shū)是一本充滿(mǎn)愛(ài)心的故事繪本,適合3歲以上的兒童閱讀。宮西達(dá)也叔叔最新愛(ài)心繪本帶著它一貫的溫馨來(lái)和小讀者們見(jiàn)面了。色彩強(qiáng)烈的圖畫(huà),帶給我們的是付出,擁有與失去的故事。雖然這次宮西達(dá)也叔叔的故事和生命聯(lián)系在了一起,但仔細(xì)想想,生活中好像每天我們都在面對(duì)付出,擁有與失去。老師教的字怎么也寫(xiě)不好,想和小朋友交朋友但總是遭到拒

調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有決策權(quán)；調(diào)查研究是獲得真知灼見(jiàn)的源頭活水，是做好工作的基本功。調(diào)研報(bào)告是反映調(diào)查研究成果的文本，寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告至關(guān)重要。 本書(shū)依據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，具體講述了調(diào)查研究的基本理論和六種調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)法。本書(shū)共八章，分別為

2023年，黨中央指出，要在全黨“大興調(diào)查研究之風(fēng)”，希望廣大干部走入群眾中，了解基層困難，解決實(shí)際問(wèn)題。那么，調(diào)查研究工作到底應(yīng)該如何有效地開(kāi)展呢？調(diào)研報(bào)告應(yīng)該如何撰寫(xiě)呢？這些問(wèn)題對(duì)于要從事這個(gè)工作的讀者顯得尤為重要，而本書(shū)就提供了解決方法。 本書(shū)首先簡(jiǎn)要闡述了調(diào)查研究的發(fā)展史、分類(lèi)、基本程序與方法，以及高質(zhì)量調(diào)研報(bào)